小课题研究活动.doc

《小课题研究活动.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小课题研究活动(十五）高中政治“高效课堂”教学模式阅读：2014-03-0508:14标签：教育高中政治“高效课堂”教学模式周至二中政治教研组为了提高课堂效率，尊重教学规律，开展教育教学创新，使教师在备课、上课、课后反思三个环节，能借鉴、融合各种教学理论，不断转变教学方式，坚持面向学生、面向社会、面向生活的原则，尽可能挖掘每个学生的潜能，发挥每个学生的特长，综合运用多种教学手段，不断提高教学效率，特对新课程背景下政治课教学中的新授课、复习课、讲评课进行课堂教学建模。一、新授课1、基本环节（1）创设情境，导入新课（2）学案设疑，自主学

2、习（3）组际展示，交流提升（4）达标练习，补救强化（5）课堂小结2、环节阐释（1）创设情境，导入新课充分利用传统教学设备和现代教学手段，创设情境，增强学生的情感体验，激发学生的学习兴趣和学习动机，引发学生的“兴奋点”，即让学生有感而发，让学生带着问题，带着情感进入新课学习的氛围中去。注重培养学生的情感、态度和价值观，是高中思想政治课的重要目标。恰当的情境导入能把课堂内外、理论与实际、承前与启后融为一体，因此创设情境非常重要。根据教学实际，导入情境的创设方法很多，如案例情境、故事情境、录像情境、小品情境等。（2）学案设疑，自主学习导学

3、案的设计要根据教学实际灵活设计。一般可包括：自学提纲、重难点合作探究、达标检测等。在学生自学前，教师要适时提高具体明确的预习和自学要求，如具体的看书范围、思考的问题，用多少时间，要达到什么目标等。学生要借助学习资料有效地自学，培养阅读能力和独立地发现问题、解决问题的能力。在学生自学时，教师要广泛巡视，最大限度地了解学生的学习情况，并对学生遇到的疑难问题分清性质，梳理归类，做到心中有数。但教师基本上不直接参与学生的学习活动。（3）组际展示，交流提升学生以小组为单位，对所需要深度探究的问题（可以是老师设计的，也可以是学生发现的；可以是具

4、体内容的，也可以是拓展延伸的；可以是感性演示的，也可以是理性归纳的）各小组进行讨论，形成一致意见后，向其他小组展示。其他小组的同学在认真倾听、笔记的基础上，记下疑问。当展示结束后，提我的更多文章·[转载]经典文章---中国点击率最高的文章·[转载]做人百图，真绝了.·小课题研究活动（十六）哲学原理世界观、方法论总结·小课题研究活动（十四）西安市基础教育小课题研究中期报告·小课题研究活动（十三）教师教育教学工作个人总结·小课题研究活动（十二）思想政治课素材选取和使用问卷调查表及调查结果分析周山至水加关注