初高中语文衔接教学之语法知识.doc

《初高中语文衔接教学之语法知识.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、高一语法补习词可分实词和虚词两大类。实词1．名词：表人和事物的名称。（1）表人和事物的名称的，如：书、菜、计算机（2）时间名词，如：早、晚、上午、清晨（3）方位名词，如：上、下、前、后、前面、中间（4）抽象名词，如：思想、质量、品德、方法（5）处所名词，如：墙上、山东2．动词：表人或事物的动作、行为、发展、变化。（1）表动作、行为的，如：来、说、走、起飞、认识（2）表发展、变化的，如：变化、生长（3）表存现的，如：有、无、消失、存在（4）表使令的，如：使、让、叫（5）表判断的，如：是、为（6）表相似的，如：像、似（7）表心理活动，如：爱、重视、相信、佩服（8）能愿动词，如：能、会、

2、要、应该、愿意3．形容词：表人或事物的形状、样式、性质（1）表事物的性质，如：美、丑、好、坏、奢侈、伟大（3）表事物的状态，如：快、慢、迅速、绿油油4．数词：表人或事物数目的词。（1）表确数的，如：一、十、亿、半（2）表概数的，如：几、一些、上万（3）表序数的，如：第一、老九（4）表分数的，如：三分之一、七成5．量词：表人、事物的单位或动作、行为的单位的词。（1）表物量的，如：个、张、只、支、寸、吨（2）表动量的，如：次、下、回、趟、场6．代词：起代替或指示作用的词。（1）表人称代词的，如：我、你、他、咱们（2）表指示代词的，如：这、那、这样、那样（3）表疑问代词的，如：谁、何、什

3、么、怎样、哪儿、虚词1．副词：用在动词形容词前面做状语，表程度、时间、范围等。（1）表程度的，如：很、太、越、稍、颇、非常（2）表时间的，如：已、刚、常、立刻、马上（3）表范围的，如：都、全、仅、只、一概、（4）表语气的，如：岂、却、竟、简直、难道（5）表肯定的，如：准、必、的确、确实（6）表否定的，如：不、别、未、莫、勿、没有（7）表示情态、方式的，如：正好、忽然、亲自、仿佛、连忙2．介词：用在名词、代词前边，与之构成介宾短语，表方向、处所、方式、时间、对象、比较。（1）介方向、处所，如：从、自、朝、向、在、于（2）介方式、方法，如：以、依、照、凭、按、比（3）介时间，如：从、自

4、从、在、于、当（4）介原因，如：为、由于3.连词用来连接词、短语、句子的词。如：和、跟、与、同、或、而且、但是、因为■关联词：常成对使用，用来连接句子，表示句子之间的意义关系。（1）转折关系：虽然…但是…、尽管…但是…、然而（2）假设关系：如果…就…、即使…也…（3）条件关系：只要…就…、无论…都…、（4）因果关系：因为…所以…、既然…那么…（5）并列关系：不是…而是…、即…又…（6）选择关系：不是…就是…、是…还是…（7）递进关系：不但…而且…、不仅…还…（8）承接关系：一…就…4.助词：是起辅助作用的词，没有独立性，意义最不实在。（1）结构助词：的、地、得、所（2）动态助词：着

5、、了、过（3）语气助词：了、吗、呢、啊、呀、吧■结构助词“的”主要用在名词前头，“地”主要用在动词前头，前后两部分之间是修饰关系或限制关系。“得”主要用在动词之后，表示补充或说明。如：美丽的花幸福地生活干得漂亮■结构助词“所”用在一部分动词的前边，组成一个名词性成分，用来修饰名词（后边在加“的”），或代替名词（后边要加“的”，有的不用加）。如：你所说的话所见所闻■动态助词“着、了、过”，附着在动词的后边，表示动作行为的状态。其中“着”表示动作，行为正在进行中；“了”表示已经完成；“过”表示曾经发生过。4.叹词：是表示感叹，呼唤，应答等声音的词。如：唉、哎、嗨、喂、哎呀5.拟声词：是

6、摹拟人或事物声音的词，如：嘭、哗啦、轰隆隆■几组词的词性辨析（1）现在、正在（2）一致、一概（3）①我和弟弟都去过。②我和弟弟谈了那件事。③和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。练习：1.下列加点的词词性不同的一项是（）A.在写作中，人物的语言和动作必须符合各自的身份和性格特点。B.她从不显露她同这些人的矛盾。C.那时候，徐老师教给了我许多与困难做斗争的经验。D.离开王老师已经十多年了，他仍然没有忘记老师当初同他说的那些话。2、下列加点的词词性不同的一项是（）A.这次月考，大家一定要用2B铅笔填机读卡，不能用钢笔和圆珠笔。B.你用这种方法一定能解这道数学难题。C.那件事发生时，我恰好在教

7、室里。D.这次学生代表大会只通过了一项决议。3、下列加点的词词性不同的一项是（）A.假如我们人类都能像树一样地活着，那么世界一定会变得和平宁静，变得进步美好。B.当他把这件事情告诉我的时候，我同样感到很吃惊的。C.只有2009年中考这一次，王伟光才比刘平多考了16分。D.这铁一般的事实，给了昔日侵略者一记响亮的耳光。4、判断下列加点的词词性（）①刚进高中，他就立志要考上他最理想的北京大学。②每个人都应该有他自己的理想，并努力为之奋斗。③我们认为这种处理办法代表了大部分