彝家娃娃真幸福 .doc

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1、湖南省湘版音乐第四册音乐教案彝家娃娃真幸福教学目标：一、通过学习，让学生了解彝族的民俗文化，认识并热爱祖国的少数民族。          二、指导学生以愉快的情绪，用轻松而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。          三、用身体动作感受彝族歌曲特有的韵味并学习彝族的舞蹈。教学重难点：一、十六音符的掌握。            二、让学生唱好歌曲中的四个称词并对歌曲进行表演唱。教学准备：多媒体课件  月琴谱表  自制易拉罐乐器  彝族服饰银锁片若干教学过程：一、组织教学，合理布置环境。1教师用彝族服饰

2、把课堂布置成彝族文化的展示厅，并播放《彝族欢度火把节》的背景音乐。学生踏着音乐进教室，并按里外两个半圆的形式入坐。2师生问好。二、 情境创设，激发学习兴趣。⑴教师提问，引导学生进行观察。师：看看今天老师有什么不一样？生：老师胸前戴了个银锁片。⑵教师介绍锁片，引出本课的主题“彝族”，并创设“做一次彝家人”的情境，激发学生探知的兴趣。师：这可是一位彝族娃娃送给老师的银锁片，你知道彝族吗？生：（回答）师：你们了解地真多！/不了解？没关系。今天，就让我们就一起走进彝族，感受彝族，做一次彝家人！三、了解彝家，让学生在体验中

3、学习。⑴认识彝族服饰。湖南省湘版音乐第四册音乐教案1学生展示彝族服装。师：要做彝家人，首先要穿上彝族服饰。听说最近彝家娃娃们组织了一个模特队，来展示彝族美丽的服饰，你愿意参加吗？生：（举手）师播放《彝家娃娃真幸福》为背景音乐。为学生穿戴服饰。师：小模特们穿戴完毕后，将踏着音乐的节奏为同学们展示服装，而其他的小朋友们请为他们拍手打节拍。并思考：彝族服装有什么特点？学生在音乐中进行展示。2学生总结彝族服饰特点。师：谁来说说你眼中的彝族服装特点？生：色彩鲜艳/男的戴帽子/……师：（展示多媒体上的服装图片）对了，彝族服装

4、的特点就是色彩非常的鲜艳，男孩子头带巾帽，身披披风，特别潇洒，女孩裙摆特别的大，非常美丽。⑵了解彝族乐器。1认识彝族月琴。师：（指着最后一幅卡通的彝族服饰图片上男孩手里的乐器）看，这位小哥哥手里拿得是什么乐器啊？二胡？生：吉他/琵琶/……师：让我们去看个究竟。（点至彝族乐器）师：这是月琴，与三弦或四弦之分，两百年前就在彝族流行，弹奏时左手按弦，右手拨弦，声音清脆悦耳，多用于歌伴奏或独奏等。2识谱游戏。师：一说到月琴，我们调皮的小音符早就跑到月琴上跳起了舞来。（用三弦月琴的三条弦和外面的两条边框组成五线谱，把磁制的

5、音符进行位置移动。）师：请根据小音符跳舞的位置，唱出它的音名。我们以开火车的形式进行。你准备好了吗？XX你做火车头，火车开罗。生：LA（把乐曲中出现的音按顺序进行识谱。）湖南省湘版音乐第四册音乐教案3认唱旋律，解决十六分音符的难点。师：小音符跳着快乐的舞，彝家娃娃们唱起了快乐的歌来，让我们听听他们在歌唱了什么？（放《彝家娃娃真幸福》的范唱。）生：白衣白帽/真幸福/……师：他们唱得多好听啊，你想学一学彝族歌曲吗？生：想。师：要学彝族歌曲，当让要先学唱谱。（点击彝族歌曲）师：请慢慢得，按节奏唱一下。生：（唱谱）师：彝

6、族乐曲还有点坳口，为什么呢？原来是有两个特别的地方，一个是连续的四个十六音符，唱一拍，要求要唱得均匀，请拿出手打起拍子跟老师唱一唱。（师唱学生跟）另一个是由两个十六分音符构成了前半拍，一个八分音符构成后半拍，我们把他们连起来唱一唱。（师唱学生跟）4旋律听辨，为歌曲选择合适的情绪。师：同样的一首旋律用不同的速度表现出的情绪是一样的吗？你们想试一试吗？生：想。（师点击乐曲一，速度慢，让学生跟着轻唱。点击乐曲二，速度快，学生跟唱。）师：怎么样？你能选择出两首乐曲的速度的快慢和表现的情绪吗？生：乐曲一速度慢，表现情绪平静

7、舒缓，乐曲二速度快，表现情绪欢快热烈。师：那么我们这首《彝家娃娃真幸福》该用哪一种的情绪呢？生：第二种。⑶学唱彝族歌曲。1跟琴慢唱，掌握四个“阿里里”的唱法。师：请轻声地，用缓慢的速度跟着钢琴把歌词带进旋律唱。生：（唱第一段）湖南省湘版音乐第四册音乐教案师：“啊里里”是彝族语言的称词，没有特别的意思，那么歌曲里共出现的四次“阿里里”都因该唱成一样的吗？生：不一样。师：对了，第一个和第二个是一样的唱RERERE，第三个是MISOLMI，最后是LALALA（用手势来辅助三次音的不同高低位置）。请根据这样的特点把第二段

8、唱一下。生（唱第二段）师：称词阿里里因该唱得拖沓还是轻巧？生：轻巧。师：对，让我和你们来合作，我唱歌词，你们来唱称词，看谁唱地好，注意，这次速度会稍快。（师生唱）师：唱得真好，全体起立，让左边的同学唱歌词，右边的同学唱称词，这次速度可会更快些。（学生唱）师：大家唱得真动听，让我们和彝家娃娃一起来歌唱。（放范唱，提示学生表情）⑷欢渡彝家节日。1著名的火把节。师：歌词里彝家娃