(演唱)彝家娃娃真幸福.doc

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1、（演唱）彝家娃娃真幸福一、教材分析：这是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写，热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。二、教学目标：1、指导学生用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。2、初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。三、教学重、难点：重点：用富有弹性的、轻快的声音来演唱歌曲。难点：歌曲中和节奏的掌握。四：教法、学法：教法：我采用整体听唱法、模唱法等引导学生学习。学法：采用练习法、实践

2、法等，发挥学生的主体作用，让学生初步掌握歌曲的演唱方法。五：教学过程：（一）组织教学：1、学生在彝族《赶嘘归来阿里里》的背景乐中进入教室！2、师生问好！（二）情境导入，揭示课题（用时大约3分钟）师：“很高兴和昆承小学一年级的小朋友一起上课，今天，由我当导游带领小朋友们去云南旅行，赶紧加入我的‘快乐旅行团’去领略一下云南彝族那迷人的风土人情吧！。”（出示课件——让学生了解云南彝族的风土人情）师：“彝族的景色真美啊！彝族的小朋友生活在这里他们感到很幸福！你们想不想认识彝族小朋

3、友？”师边说边出示小朋友围绕火把的图片。生：“想”。（三）新歌教学（用时大约25分钟）1、歌曲中难点节奏训练。师：“彝族小朋友说了，谁打对了黑板上的这几条节奏，谁就是它的朋友，我们来试试第一条。”师课件、板书出示节奏：2/4XXXXXX│XXX‖师范拍，学生模仿。（师范拍两次）师：“拍得真好，哪位小朋友愿意单独起来拍拍？”师：“拍得真棒，还有哪位小朋友愿意单独起来拍拍？”师：“拍的多好呀！我们再来一条，这条有点难，我们看看哪个小朋友模仿的最快？”2/4XXXXX︳XXX‖师范拍，学生模仿。（师范拍两次）（师拍完立

4、刻让一位小朋友起来拍，如果不会师再拍一次。）师：“拍得真好，谁愿意起来拍拍？”师：“你当小老师，带着全班同学拍一拍。”师：“拍的好极了，给它加上音符，我们用‘la’来唱唱看？”师边说边板书、课件出示歌谱：2/4XXXXXX│XXX‖2/4666535︱222‖la2/4XXXXX︳XXX‖2/421612︱353‖la师弹琴范唱，学生用“la”模唱。（不行多范唱唱几遍）师找个别学生唱唱看。师：“假如放歌词你们会唱吗？”师边说边板书、课件出示歌词：2/4XXXXXX│XXX‖2/4666535︱222‖银项链罗阿里

5、里2/4XXXXX︳XXX‖2/421612︱353‖彝家娃娃阿里里2、初步聆听，让学生说出歌曲所唱内容。师：“小朋友们真聪明，你们现在已经和彝族的孩子们交上朋友了，他们认识了这么多小朋友，高兴的唱起歌来欢迎我们呢？仔细听！他们都唱了些什么？”（课件播放flash动画无课题《彝家娃娃真幸福》第1遍）师：“谁来说说看？”学生回答：“银项链阿里里，彝家娃娃阿里里”。师：“哦！原来我们刚才黑板上练的就是歌中的词啊！你还听到了哪些歌词呀？”学生交流回答：“白衣白帽，又唱歌来又跳舞”。（如果回答不出，再听一遍无课题歌曲《彝

6、家娃娃真幸福》第2遍）师：“耳朵真灵！歌词写得好美，跟老师一起把第一段歌词按节奏读一读，我读一句，你读一句”。师播放图片歌纸《彝家娃娃真幸福》。生跟着老师有感情地读第一段歌词。师：“读的可认真了！请个小朋友来读读第一段歌词？看看谁最勇敢？”教师请一位小朋友读读看。（1、读的好的做小老师带着全班一起读一读）（2、读的不好，师纠正，再找一位来读读看）。师：“读的真棒！你做小老师带着全班同学读一遍”。学生自己读一遍。师：“真不错！那第二段歌词难不倒大家了，试试看吧！”学生自己读第二段歌词。师：“读的真好！那两段歌词连起

7、来读行不行呢？”生齐读两段歌词，教师拍手打节奏。师：“读的好极了！可是你发现没有，这首歌还没有歌名呢？我们来想一个！”学生给歌曲取名字。师：“大家想的名字都很好听，彝家小朋友会喜欢哪一个呢？师边说边板书、课件出示课题《彝家娃娃真幸福》师：“原来彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》，跟着老师读一读《彝家娃娃真幸福》”师带领学生齐读课题。师：“这首歌曲由黄有异作词作曲，2/4拍”。3、再次聆听，说出歌曲的速度、情绪。师范唱，请学生说出歌曲的速度、情绪。师：“现在请小朋友听老师把这首歌唱一唱，说说听完歌曲后的

8、心情怎样？”（师播放图片歌纸《彝家娃娃真幸福》）教师弹琴范唱歌曲。（弹出间奏音乐）师：“歌曲听完了，你们的心情怎样？谁来说说看？”生回答：“很开心、很高兴、、、、、、、”。师总结：“说的真好！那我们说歌曲的情绪是热烈活泼的”。师：“歌曲的速度是很慢很慢的还是不快不慢的？”生选择回答。4、初步模唱歌曲《彝家娃娃真幸福》师：“回答的真好！为了奖励大家的出色表现，彝族小朋友愿意