永威模式小学数学教案.doc

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1、永威模式小学数学教案 最小公倍数学习目标：理解并掌握公倍数和最小公倍数的概念，并能找出n个数的公倍数.学习过程：一、揭题示标师：同学们，今天我们来学习（板题）。我们的目标是（示标）。你们有信心吗？二、指导自学师：为了能达到目标，下面请大家先看一下“学习指导”然后认真看书。出示学习指导：认真看P72内容，思考：①4、6的公倍数怎么找到的？怎样用画图法表示？②怎样找最小公倍数③两个数有没有最大公倍数三、看一看师：5分钟后比谁能正确的做题。自学时比谁看书认真，效果好，下面学习竞赛开始。学生认真看书，老师巡视，确保人人都在认真看书。四、议一议师：有问

2、题的请互相讨论一下，1分钟后检测。五、考一考师：下面老师要来考考你们，谁敢挑战？（P73做一做找2人板演）1.生独立完成，师巡视，发现错例板书于黑板。2.板演结束师：观察黑板上的题，发现错误的举手。五．议一议看图1、2①认为对的举手？看图3②认为对的举手？什么叫公倍数？最小公倍数？生说师板书：n个数公共的倍数叫做这n个数的公倍数;其中最小的一个叫做这n个数的最小公倍数。能找到最大和最小一个吗？③谁能说一下怎样找公倍数和最小公倍数？六．小结：今天我们学了什么内容？师:下面我们来用今天所学的知识做作业，比谁作业写得好。七．课堂作业P761、2  

3、   求两个数的最小公倍数学习目标：理解求两个数的最小公倍数的算理，会求两个数的最小公倍数.学习过程：一．板题示标今天我们来学习（板题）我们的目标是（示标）。你们有信心吗？为了能达到目标，下面请大家认真的看书。五．出示学习指导认真看P73—74的例2重点看P73下面的简便形式思考：两个数的最小公倍数都包含那些质因数？（4分钟后看谁会做与例题例示的题目）师：自学时比谁看书认真，坐姿最端正。三．看一看学生认真看书，师巡视，督促人人都在认真看书师：下面老师要来考考你们，敢不敢来试试？四．考一考（P74做一做找2人板演）1.生认真做题，师巡视。2.学

4、生更正补充师：观察黑板上的题，发现错误的举手。五．议一议（用分解质因数和短除式两种方法）30=2X3X53304545=3X3X5510152330和45的最小公倍数是：3X5X2X3=90a看第一步认为对的举手，3表示什么？b看第一步认为对的举手，5表示什么？c除到什么时候为止？互质数）看2、3表示什么？（各自独有的质因数）d看最后一步，认为对的举手？谁能说一下：两个数的最小公倍数都包含什么？e评正确率板书并让学生改错。师：今天的内容你们掌握了吗？下面我们就来比做作业，比谁作业写得又对又快六．作业P762、4   最小公倍数练习课学习内容：

5、学习与巩固P47—49内容目标：通过学习，查漏补缺方法：生独立完成师课下批改学习过程：一．板题示标同学们，今天来进行练习最小公倍数二．做一做请同学们打开练习册完成P47—49内容要求：认真做题，把字写端正1.生认真做题，师巡视，收集错题。2.完成书中P768、10题  练习课学习目标：进一步理解质因数与分解质因数的含义，会熟练的将一个数分解质因数学习过程：一．板题示标我们前面学习了质数和合数，以及怎样分解质因数。今天我们来进行练习，通过练习要达到一下目标（示标）二．生独完成P6410、11、14、15题1.生独立完成2.评议三．独立完成P65

6、16、17、18（找3人扮演） 1.生独立完成2.生更正补充3.评议四．课堂作业P6412、13（写作业本上）独立完成练习册P40---41   练习课内容：单元自测方法：学生独立完成学习过程：1.学生独立完成P234、P43题2.找3名学生板演其余做在本子上3.学生订正补充4.议一议3题认为式子对的举手，为什么？认为结果对的举手?4题认为式子对的举手，为什么？认为结果对的举手3题：认为对的举手？估错：（1556+1706X2）÷3追问：为什么错了？小结：求平均数的方法是什么？（所有数据总和÷所有数据的总个数）5.学生改错，并完成第一单元的其

7、他练习课后记：学生对于统计、统计表中的合计、总计算错的较多，以后应该让孩子养成认真检查的习惯。  练习课内容：单元自测方法：生独立完成学习过程：一．生独立完成P5—6的内容（限时25分钟）1.生认真完成2.师巡视，将学生错的多进行归类总结二．议一议1.找学生对答案（互相交换批改）追问生：名数改写的方法是什么？2.应用题1题：估错17.576升=17567千克强调不相等，让生说出正确答案17.576X1=17.576千克并追问为什么？2题追问：求几个面？3题：估错：10.098X1.7追问：为什么错了？3做错的更正。选做P613和14题后记：孩

8、子们，对于最后的体积去除以几或除以几弄得还不太清楚，以后让做错的同学真正的去弄懂。  练习课内容：单元自测P7—8方法：生独完成，同桌讨论学习过程：1.生独立完成（