语文人教版三年级上册抓特点 写人物.ppt

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1、抓特点写人物语言描写篇单屯校区于秋艳一、学习目标：1、能根据人物特点写自己熟悉的一个人。2、在写作过程中，能运用语言描写进行对人物刻画。3、写完后，同学之间互相改一改，评一评，，让人物特点更加突出。导写(20分钟)默读例文一，根据出示的“例文—提纲”讲解，学习“抓特点、写人物”的写作方法以及语言描写的写作技巧的运用。可爱的表弟我有一个天真又可爱，聪明又活泼的表弟，他有一对水灵灵的大眼睛，想问题时乌黑的眼珠便在眼眶里骨碌骨碌直转。当表弟笑起来的时候，就能露出一对洁白又整齐的小牙，十分有趣。我非常喜欢他。表弟住在奶奶家。有一次，他对

2、奶奶说他喜欢小花猫。奶奶疼爱表弟，什么话都听他。便叫我看好表弟，自己到街上去买小花猫。奶奶买回来一只又活泼又美丽的小花猫。表弟看到那活泼可爱的小花猫高兴得跳了起来，就连忙跑到外婆身边，跟那可爱的小花猫玩，轻轻地抚摸着它，嘴里还唱着动听的小花猫歌曲。这时小花猫用爪子把表弟的裤子抓破了。爷爷看见了，把小花猫抱起来一扔。表弟看到了哇哇地大哭起来，嘴里说：“外公你坏，小花猫不懂事，你要教育它，怎么可以扔掉它，我不懂事，你也扔掉我吗？你看它多可怜呀！”大家听了都哈哈大笑起来。爷爷赶紧抱起小花猫，对表弟说：“对，小猫不懂事，弟弟教育它！”还

3、有一次，表弟在屋子里玩，他不听奶奶的话，偏要玩自行车，结果一不小心把自行车弄翻了，手指被压住了，他连忙把手指掰开，哇哇地大哭起来。这时奶奶听到了哭声，连忙从房里跑出来，看到这种情景又好气又好笑，便不去理他了。他哭了一会儿不哭了，从手指缝里偷看，看外婆是不是注意他。他发现外婆不理他，走到外婆身边大笑起来。我的表弟多么有趣可爱呀！我非常喜欢他。可爱的表弟开头主题点中间详写来说明首尾照应扣题眼写作提纲写作技巧要符合人物的年龄特点性格语言描写特点是什么.可爱特点怎样.，扣题、升华。用两个典型事例来说明怎么可爱题目抓特点我有一个天真又可爱

4、，聪明又活泼的表弟，他有一对水灵灵的大眼睛，想问题时乌黑的眼珠便在眼眶里骨碌骨碌直转。当表弟笑起来的时候，就能露出一对洁白又整齐的小牙，十分有趣。我非常喜欢他。表弟住在奶奶家。有一次，他对奶奶说他喜欢小花猫。奶奶疼爱表弟，什么话都听他。便叫我看好表弟，自己到街上去买小花猫。奶奶买回来一只又活泼又美丽的小花猫。表弟看到那活泼可爱的小花猫高兴得跳了起来，就连忙跑到外婆身边，跟那可爱的小花猫玩，轻轻地抚摸着它，嘴里还唱着动听的小花猫歌曲。这时小花猫用爪子把表弟的裤子抓破了。爷爷看见了，把小花猫抱起来一扔。表弟看到了哇哇地大哭起来，嘴里

5、说：“外公你坏，小花猫不懂事，你要教育它，怎么可以扔掉它，我不懂事，你也扔掉我吗？你看它多可怜呀！”大家听了都哈哈大笑起来。爷爷赶紧抱起小花猫，对表弟说：“对，小猫不懂事，弟弟教育它！”还有一次，表弟在屋子里玩，他不听奶奶的话，偏要玩自行车，结果一不小心把自行车弄翻了，手指被压住了，他连忙把手指掰开，哇哇地大哭起来。这时奶奶听到了哭声，连忙从房里跑出来，看到这种情景又好气又好笑，便不去理他了。他哭了一会儿不哭了，从手指缝里偷看，看外婆是不是注意他。他发现外婆不理他，走到外婆身边大笑起来。我的表弟多么有趣可爱呀！我非常喜欢他。怎样

6、运用“语言描写”刻画人物呢？1、抓住人物的身份、年龄；2、符合说话时的场景；写生活语言；3、通过神态、动作辅助，表现人物的特点；4、借助标点来增色。（一）无提示语1）读者知道是谁在说。2）对话的双方话语接得较快。3）人多时，议论纷纷。“你这本《作文一定有方法》有用吗？”“很好用呢？”“我说呢，难怪你的作文每次得满分。”“教得好具体的啦！”“我也去买一本。”……（二）“提示语”在前：人物说话时心情平静，语气平淡爷爷赶紧抱起小花猫，对表弟说：“对，小猫不懂事，弟弟教育它！”（三）“提示语”在中1）人物说话停顿时，表示强调语气。2）人

7、物的表情、动作发生了变化。3）当人物心情紧张时。“这种竞赛还是让我去试试吧！我能行——”说着，梅智慧挠了挠小脑瓜，瞧了瞧大家，握着拳头不停地摇晃，目光中闪烁着坚定和自信，“不相信？放心吧，没问题！”（四）“提示语”在后人物极度地兴奋、激动、愤怒、惊讶时。“我……我迟到了。”钱多多红着脸，上气不接下气。练习：看看下列语言描写中，“提示语”分别在什么位置。我双手叉着腰，瞳孔瞬间放大五倍：“你干嘛把我的《作文一定有方法》碰到了地上？”她往后退了一步，望着我：“我……不是故意的……”“不是故意的？”我右手一抬，指着她，“也不行！”“对不

8、起——”她弯下身子从地上把《作文一定有方法》拾起来，边拾边用手不停地擦拭着，“真对不起！”“你……”我看她这样细心，尴尬地红着脸。我想这样写：题目抓特点开头主题点：抓住个性特点扣题。中间详写来说明：用事例详细介绍能表现**的个性特点的两件事。首尾照应扣题眼：呼应