十三岁的 际遇.ppt

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1、课程名称：《十三岁的际遇》年级：七年级版本：苏教版语文七（上）主讲教师：邢珍凤工作单位：连云港市城头初级中学苏教版初中语文七年级上册十三岁的际遇主讲教师：邢珍凤工作单位：连云港市城头初级中学十三岁的际遇田晓菲田晓菲，1971年生于哈尔滨，原籍山东，1985年年仅13岁时被北大破格录取。1998年获哈佛大学博士学位，成为哈佛大学历史上最年轻的博士。现在哈佛大学东亚语言与文明系作讲师。被誉为在欧美国家从事文学教育或文学创作的年轻美貌的“八才女”之一。著有5本诗集及中篇小说《哈得逊河上的落日》。本文是为庆

2、祝北大建校90周年而作。作者简介田晓菲，天津人。五六岁时，在家长的引导下读了很多诗和其他文学作品，是个不折不扣的“小书呆子”。在初中时出了她的第一本诗集，她的诗作还获得“世界儿童诗歌比赛“的国内奖。1985年，十三岁（近十四岁）时，在天津十三中读初三的她被北京大学英语系破格录取，后来，又出国留学。这篇文章是她十六岁时，也就是她读三年级时，为纪念北大建校90周年写的。小时候，我以为你很美丽……小时候，我以为你很神奇……十三岁见北大北大理科楼档案馆夜景操　　　场图　书　馆校园风光未名湖景区未名湖景区是燕

3、园的主体和中心，是北大校园中最美丽动人的地方。未名湖春光未名湖之夏未名湖的秋天冬天的未名湖北京大学历史北京大学创于1898年，初名京师大学堂，是第一所国立综合性大学，也是当时中国的最高教育行政机关。辛亥革命后，于1912年改为现名。爱国、进步、民主、科学是北大的传统精神。勤奋、严谨、求实、创新是北大的学风。给加横线的字注音白驹过隙（）蓦然（）积攒（）絮语（）安恬（）樯橹（）惆怅（）徜徉（）摒弃（）迸溅（）穹隆（）弹指（）撷取（）呜咽（）犀利（）骤然（）jū,xìmòzǎnxùtiánqiángchó

4、uchàngbìngbèngqióngtánxiéyèxīzhòuchángyáng2、文章题为“十三岁的际遇”，这个际遇是什么？为什么不以“我爱北大”，“我的学校”或者“北大生活的回忆”为题呢？题解“际遇”即“遭遇”之意，不过多指好的。“十三岁的际遇”则指作者十三岁时就被“北大”破格录取一事。这是一篇抒情性很强的回忆性散文，作者通过回忆自己从七岁到十六岁的一段生活，抒发了对“北大”的无限感激和热爱之情。整体感知自由阅读课文后，以田晓菲的口吻，用第一人称，按时间的顺序，以“我与北大的故事”为题，讲述

5、田晓菲与北大的故事。明确：四个阶段（七岁、十岁、十三岁、即将十六岁）向往北大进入北大回报北大从文中勾画出能表现作者对北大的感情的语句。你能从这些语句中体会到作者涌动在心中的是怎样的一种情感？在此基础上，用恰当而简练的词语来概括全文的感情线索。向往、自信喜欢、感激依恋、回报合作探究课文内容1、找出作者从7岁初知北大到16岁回顾北大的感情变化，特别是作者进入北大两年来的思想感情变化。2、第二部分从哪些方面写去写北大的？第8、9段中哪些语句写出了作者北大图书馆的感觉，是什么样的感受呢？从写北大图书馆到写北

6、大的人，文章是如何过渡的？第10、11两段应该用什么感情和语气去朗读？最后一个部分表达作者对北大的什幺感情？应该采用什么语气语调朗读？哪些语句表达了作者对北大的热爱、思恋以及要为北大作出贡献的心情？第一部分：写“我”与“北大”结下不解之缘的历程。7岁：从泛黄的照片中知道北大。10岁：乘车经过北大校门，固执地扭过头去不看北大。一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。现在若看了，以后再来上学就“不新鲜”了。13岁：到北大读书。16岁：已是来到北大的第三个秋天了。梦想自信际遇回顾每一阶段的生活片

7、断都紧紧扣住“我”与“北大”的“尘缘”，引出对13岁际遇的叙述。第一部分最后一句“北大，两年里积攒下来的那么多话，竟全部悄悄沉淀了下来”，就是为了引出下文对13岁际遇的集中的叙写。作者两年来思想感情的变化：刚进入北大：“一脑子浪漫念头”，“对什么都充满了兴趣与好奇”入校两年后的秋天：“心情不胜凉意”，看到新生，感到有些茫然若失。表明了作者通过两年的学习后，感到了自己的成长和成熟。第二部分：北大的书和北大的人北大的图书馆有400多万册的藏书，要全部看完几乎是不可能的，自己在图书馆面前显得很渺小。发一个

8、誓言很容易，但要实现自己的誓言则要付出惊人的努力，一个誓言和象征知识海洋的图书馆比较起来显得多么轻微。“我为北大感到骄傲”：北大是中国的最高学府之一，是知识和学问的象征。“让北大为我感到自豪”：我在母校的培育下，刻苦学习，成为无愧于母校的优秀人才。第三部分：这句话写出了北大给了作者巨大的影响,形成了作者对北大的评价,表达了作者对北大深深的感谢和依恋.这篇文章以“我”对北大的眷恋做为贯穿全文的感情线索.这条线索很明晰,真切表现了作者对北大的热爱和依恋之情.我们小读者都是