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《三年级英语下册unit3教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、三年级下unit3单元教材分析：本单元主要学习11—20的数字以及对这些数字在实际生活中的运用，能听懂、会说句子：Howmany…canyousee?Icansee…Howmany…doyouhave?Ihave…并能在实际情景中运用。1—10的数字已经学过，在这里复习并进一步的运用。本单元还将继续学习并要求四会、掌握字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn.，能听懂、会说以这些字母为首的单词：jeep,jump,key,kangaroo,lion,lock,milk,mouse,night,nest。同时要求能听懂、会说赞美别人物品的短句：It’sbeautiful!Hownice!
2、并能在实际情景中恰当运用。单元教学目标：一、知识目标：1.能听懂、会说：Howmany…canyousee?Icansee…Howmany…doyouhave?Ihave…并能在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。2.能听说、认读11~20的英语数字，并能在实际情境中运用。3.能听说、认读并规范书写字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn.并能听懂、会说以这些字母为首的单词：kangaroo,jeep,jump,key,lion,lock,milk,mouse,night,nest.二、能力目标：1．能听懂、会说赞美别人物品的短句，如：It’sbeautiful！Hownice!并
3、能在实际情境中恰当地运用。2．通过学习Chant熟悉词汇，培养学生的语言节奏感。3．能听懂所接触的指示语，按照指令做出响应的动作。4．能在图片的帮助下，听懂、读懂英语故事，并能进行表演，鼓励学生扩展故事。三、情感态度目标：学唱歌曲“OneTwoThreeFourFive”并通过唱英文歌曲培养学生学习英语的兴趣。单元教学重难点：掌握句型：Howmany…canyousee?Icansee…Howmany…doyouhave?Ihave…以及11—20数字的认读与应用和四会掌握Jj,Kk,Ll,Mm,Nn.。单元教学课时安排：1．第一课时ALet’stalkLet’spractic
4、e2．第二课时ALet’slearnLet’splayLet’ssing3．第三课时ALet’ssayLet’ssing4．第四课时BLet’slearnLet’splayC.Storytime5．第五课时BLet’stalklet’spracticeGulture6．第六课时Let’ssayLet’sdoLet’scheck 第一课时教学目标：1．能听懂会说：Howmany...canyousee?Icansee...并能在实际情景中运用。要求模仿正确、语调自然。2．能听懂、会说赞美别人物品的短句：It'sbeautiful!并能在实际情景中恰当地运用。教学重点：句型：How
5、many……canyousee?Icansee……It’sbeautiful.Let’sflyit!教学难点：名词复数的读音。教具准备： 1．课文对话中的人物头饰及一个风筝。 2．教材相配套的教学课件、VCD或录像等 3．教材相配套的教学录音带 4．有关动物、食物、玩具等实物或图片。教学过程：（一）热身1．Listenanddo. Showme1and2. Showme3and4. Showme5and6. Showme7and8. Showme9and10.（二）presentation 1．T：Whatcanyousee?S：Icanseeak
6、ite.T：Isitbeautiful?S：Yes,it’sbeautiful.T：Doyouwanttoflyit?学生回答后，教师说：WuYifanandAmywillflythekitetoday.Let’sflyittogether2．通过录像展示Let’stalk部分的内容。3．让学生对课文内容进行回答： HowmanykitescanAmysee? HowmanykitescanWuYifansee? Whatistheblackone?4．播放动画，让学生跟读课文。5．学生进行角色扮演，表演课文。（三）趣味操练（Practice） 1．两人一组用实物
7、或图片进行对话：Howmany…canyousee?Icansee…l 2．教师出示Let’spractise部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问Howmanycatscanyousee?Howmanyrabbitscanyousee?Icansee… 3.小组任选howmany图片中的一幅进行问答练习.（四）Add-activities让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：Howmanywindowscanyousee?Howmanychai
