语文人教版八年级上册作文课堂实录.doc

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1、母爱深深深几许——妙用穿插，摇曳多姿(叙事作文之技法探讨)师：常听同学们说：“作文作文，做起来头疼”，同学们都很害怕写作文，作文就真的那么可怕那么难写吗？我们今天这堂课就来探讨一种写好作文的方法。师：同学们先自由朗读你们手上的一个作文片段，如果满分是100分得话你们看看能打多少分？读完之后迅速拿上你们的笔在作文旁边打上你们的分数，并想一想为什么打这个分。师：打好分得同学像老师这样把你们的分数亮出来。（请学生说）生：生：师：你很善于发现别人的优点呀。（看来你们的看法和我的差不多）（看来你很善于思考呀）师：老师也打了个分，这是我打的分，我只打7

2、0分，因为这是老师瘦身后的文字，其中略去了很多精彩的地方。今天我们就学习一种穿插法，运用穿插法让《母爱深深深几许》这篇文章丰盈动人起来。----（标题）师：怎么穿插呢？穿插什么呢？看你们还是一脸茫然，那老师先给大家来个表演，怎么样？大家看仔细了，看老师在干什么？师：老师拿针快速穿线。师：你们说说看老师刚刚表演的是什么？生：穿针引线。师：你来把老师的动作描述出来？生：老师快速把线穿到针上。师：那老师再来一个表演。（分解穿针引线的动作）师：我们再来请一个同学描述一下。生：咬断抿捻屏住穿打了一个结师：你观察的真仔细。谁来补充。师：刚才两个同学都描

3、述了老师穿针引线的动作，你们更喜欢谁的描述呢？师：你们看，同样是穿针引线，我们把他细化成几个小动作，选择恰当的动词，然后按一定的层次加以展示，整个动作就细致逼真了，大家就更喜欢了。师：我们现在就用这种方法给《母爱深深深几许》这篇文章中母亲撑伞的主体动作来一个细致分解。师：大家可以结合自己的体验，看看如何分解母亲在风雪中撑伞的动作，让它细致逼真。一三五排的同学转过去前后形成一个小组来共同讨论一下。各小组请注意啊，可以先把母亲撑伞的动作细化成几个小动作，选择恰当的动词，再按一定的顺序描述出来。小组成员赶紧出谋划策啊。师：谁来描述一下？（老师总结

4、动词）还有谁来补充？生：母亲的伞始终罩在我的头顶上。生：母亲紧紧的握着伞。生：母亲一手拥着我。生：母亲随着风向的改变不断转动着伞。师：大家说的真好，老师把大家刚刚说的按照一定的顺序组成了一段文字，想请全班女生一起来读一读。生：齐读。师：读的真好听。这个动作过程很完整了，但总觉得少了一点什么，能不能在动作之中再加一点特写。我们就给刚才朗读的母亲撑伞的画面来一个特写，你们最想放大母亲身体的什么部位？生：手师：大家真善于捕捉动情点，其实在我们每个人的心中都珍藏着一双母亲的手，那么你们心中母亲的手是怎样的呢？生：生：师：刚刚同学们都说在这幅画面之中

5、放大母亲的手，那在风雪中撑伞的母亲手又是怎样的呢？生：生：师：是呀，这是一双红肿的，粗糙的，凝聚了深深母爱的母亲的手啊。其实我们插入的这个肖像特写就是抓住了动情点，从而让母亲撑伞的画面有了更动人的魅力，老师这儿也有一幅这样的作品，想请全班同学有感情的来朗读，我们共同感受穿插动作肖像的动人之处。师：那幸福的斜度，那慢下来的温情时光，深深烙在我们心底，我们就是把母亲撑伞细化为六个小动作，并且有层次的把他们描绘出来，然后再对这个特定动作中的特定肖像手进行放大描写，这样这个画面的主体就鲜明突出了。这就是老师今天交给大家的第一个穿插妙招。师：那么怎样

6、让文章有更多的靓点呢？师：下面请同学们来欣赏两张图片。你们看看这两张图片有什么共同点？生：画面内容都反映了母亲的爱。师：主题一致，那你们觉得哪一张图片更动人呢？师：说说理由生：师：你真善于捕捉，看来动情点在于雪这样一个特定的自然环境呀，作文中穿插特定的自然环境，画面就深入人心了。师：你们观察一下，我们可以在片段中那几个地方穿插自然环境描写？生：开头，渲染寂静清冷气氛。师：你有一双慧眼。生：结尾，人景融合，画面定格，母爱定格。师：你的才思真敏捷。我们可以把自然环境穿插到开头结尾。还可以在哪里穿插呢？其实在文章中间也可以穿插，最佳的穿插点就在文

7、中情境变换处。大家在文章中找找看，有没有符合这个特点的地方。师：现在已经找到了穿插的具体位置，下面我们来实战演练一下，将具体的景物描写穿插到文章中的三个位置。下面我来把大家分成三个大组，第一大组在开头穿插，第二大组在中间穿插，第三大组在结尾穿插。大家边想边在材料旁写下两三句话，三个大组来PK一下，看谁的景更符合情境。师：有的同学还没写完，我们不等了，景物描写不在多而在精。我们现在来展示一下大家的作品，谁愿意展示？（点三个人）今天我们来换一个方式展示啊，请你们三位到台前来，把你们的景物描写连着划线句大声的朗读出来，其他同学用心倾听啊。生：生：

8、生：师：他们的景物描写是不是给这篇文章增加了亮点呢？谁愿意当小老师给我们点评一下，（一生点评）师：这三位同学的景物描写既有情境又有诗意。这位点评的同学也是才思敏捷啊，让我们用掌声