语文人教版八年级上册中学语文阅读课堂实录.doc

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1、中学语文阅读课堂实录八年级课文《阿长与<山海经>》开平市港口学校5班教师方翠琴师：同学们，说起鲁迅，我想大家并不陌生，谁来说说鲁迅的相关知识？生：鲁迅（1881—1936）。原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。师：大家还记得《从百草园到三味书屋》那个神秘莫测的美女蛇的故事吧，讲这故事的人是谁呢？长妈妈是作者儿时的保姆，她知道很多事情，懂得许多道理，对于鲁迅来说，她可是一个有影响力的人物，今天，让我们一起走进课文，去感受作者对长妈妈的深情。（板书课题）师：本文选自什么地方？生：《朝花夕拾》，回忆性散文,大都是回忆童年、少年生活的。写这些文

2、章时，鲁迅已40多岁了，所以取名为《朝花夕拾》，含义是：早晨的花晚上拾取。师：老师先来检查一下大家对字词的预习情况。在你的课堂笔记本上给大屏幕中红色的字拼音，注意只写拼音，不写汉字。 师：现在根据大屏幕所给出的答案，自己订正一下，并齐读两遍。 师：阿长究竟是怎样的一个人，让鲁迅对她有这样的深情？让我们带着疑问，速读课文。结合出示的预习，并思考：1、根据我对阿长的情感变化，将课文划分为三个部分。2、独立完成下面表格。3、本文围绕阿长写了哪些事情？说说阿长在你眼中是个怎样的人？生：全文可以分成三部分，1-2段为第一部分，3-29段为第二部分，30-31段为第三部

3、分，第一部分主要介绍阿长身份；第二部分回忆阿长和我相处的往事；第三部分写我对长妈妈的怀念之情。生：文章先写了阿长切切察察的毛病。 生：阿长的睡态。 生：阿长给我讲各种“规矩”，比如吃福橘。 生：阿长给我讲长毛的故事。 生：阿长给我买《山海经》。 师：看来大家对文章内容掌握得不错，那从这些事中，可见阿长是个怎样的人呢？生：饶舌多事，爱唠叨；大大咧咧，粗鲁生：多事，喜欢切切察察 生：不拘小节 生：麻烦，规矩多 生：愚昧、无知、迷信 生：心地善良 生：仁慈 生：关爱孩子师：很好，我们总结一下：阿长是一个很不幸而又热望一生平安的社会下层劳动妇女，她没有文化，粗俗好事

4、，同时又善良仁慈，关爱孩子。（板书）师：阿长的形象在作者的笔下栩栩如生，让我们如见其人，究其原因，是作者用了极其传神的描写，那么，何为描写？师：描写：是对事物作具体的刻画和描绘。类型：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、细节描写……。细节描写：指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中描写作用：使人物的性格鲜明，形象丰满，活灵活现，增强内容的真实性、生动性和感染力。师：作者运用了以上一些描写方法来刻画阿长这一人物，请你找出来，并分析这些描写有什么作用。用“我认为这段话的描写写得好，生动形象地刻画阿长的

5、性格特征”的句式进行分析。生：我认为“最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”这个细节和动作描写写得好，生动刻画出阿长爱唠叨、粗俗的性格特征。生：我认为“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字”这个动作描写写得好，生动刻画出阿长不拘小节、粗鲁的性格特征。生：我认为“第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。 她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了 “阿妈，恭喜……”   “恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜

6、恭喜!”她于是十分喜欢似的，笑将起来”生动刻画出阿长想一年顺顺溜溜、善良的性格特征。师：同学们分析的不错，下面，看看老师的分分析：例：描写吃福橘，“第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。”恭喜恭喜！大家恭喜！！真聪明！恭喜恭喜！”我认为这段话的动作、语言、神情描写写得好，生动形象地刻画阿长善良朴实的性格特征。“哥儿，有画儿的三哼经”，我给你买来了！”我认为这段话的语言描写写得好，生动形象地刻画阿长关心爱护孩子的性格特征”的句式进行分析师：为了更好巩固知识，请大家完成《新课程学习》20页第九题关

7、于描写的习题。生：回答师：总而然之，鲁迅的描写之所以特别出色，功夫在于能选择、提炼出最能表现人物特点的外貌、语言、动作、神情、细节等描写。是啊，这样一个淳朴善良的人，怎不让人产生敬意和怀念呢？这篇文章凝聚着鲁迅对长妈妈的全部情思。让我们也满怀感情地来读出作者的深情吧！生：学生齐读最后一段。师：对阿长的深情读出来了吗？生：没。师：作者对阿长有怎样的深情，那该怎样读？生：这段文字表达了作者对阿长的怀念，感激，尊敬。（教师板书：怀念、尊敬）生：用低沉的声音读。师：那让我们这样再读读。 师：很好，不同情感可以用不同语调、语速、停顿表现出来。同学们，我们今天的学习之旅

8、即将结束，能谈谈你在这趟旅程上的收获吗？通过本节课的