生物人教版七年级上册生物和生物圈教学设计.doc

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1、导学案专题一生物与生物圈姓名：班级：一、选择题1．下列关于生物基本特征的叙述，正确的是()A．生物都由细胞构成B．生物都能繁殖C．生物都需要以其他生物为食D．生物都能进行光合作用2．下列哪项是动物和植物所共有的特征()A．蒸腾作用B．光合作用C．呼吸作用3．在设计探究实验时，下列不能作为一组对照试验的是()A．有光、无光B．右光、无水C．干燥、湿润D．有空气、无空气4．某地大量捕杀麻雀，结果虫灾暴发，粮食减产，造成这种现象的直接原因是()A．环境污染B．消费者减少C．食物链被破坏D．缺水干旱5．在潮湿的地区，生物种类和数量一般比干旱地区多。影响这一现象的主要因

2、素是()A．植物B．阳光C．水D．空气6．下列生态系统中，自动（自我）调节能力最强的是()A．草原生态系统B．森林生态系统C．农田生态系统D．？也塘生态系统7．我国历次人口普查运用的主要研究方法与下列哪一项相同()A．探究蚂蚁的通讯B．观察叶片的结构C．测定种子的发芽率D．森林资源的清查8．“落叶不是无情物，化作春泥更护花。”从生态学角度分析，在落叶化作“春泥”的过程中，起决定作用的是()A．生产者B．消费者C．分解者D．阳光9．松林防治松毛虫时，可采用招引灰喜鹊成群前来的方法。这是利用了灰喜鹊与松毛虫之间存在的什么关系？()A．竞争B．捕食C．合作D．寄生1

3、0.某生态系统中四种生物的数量关系如下图所示。假设这四种生物只构成一条食物链，在一段时间内，如果甲的数量增加，最可能引起的变化是()A．乙和丙的数量增加B．丙和丁的数量增加C．乙、丙和丁数量减少D．乙和丁数量增加二、填空题11.荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上部分长很多，说明了生物环境；蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力，说明生物环境。12.用多只实验动物（如鼠妇、黄粉虫等）做实验而不用1只，是因为如果只用1只做实验，结果往往具有很大的性，不足以说明问题。计算全班各组的平均值是为了减小实验的。13.了解校园等周边环境中的生物，我们

4、采用了法；认识细胞的形态结构，我们借助显微镜采用了法：领会非生物因素对鼠妇等动物的影响，我们采用了法。14生物圈的范围包括的底部、的大部和岩石圈的表面。15有“地球之肾”之称的是湿地生态泵统，有“绿色水库”、“地球之肺”之称的是生态系统。不过生物圈是一个统一的整体，是最的生态系统。16.一个自然生态系统中，肉食性动物总比植食性动物的数量。植食性动物获得的能量总比植物贮存的能量（选填“多”或“少”）17.一般来说，生态系统中的生物种类越，食物链和食物网越，生态系统的调节能力就越强。28.在一个农田生态系统中，猫头鹰和蛇常常捕捉田鼠为食，它们三者之间体现出的关系是

5、和。29.在一定的空间范围内，生物与环境形成了一个统一的整体，这个整体叫做；其中环境中有些因素会影响生物的生活和分布，这样的因素叫做因素。30.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，从生物学角度分析：蛙呜是一种求偶行为，然后交配、产卵、孵化成蝌蚪，说明生物具有的特性。有人走近时，蛙不再呜叫，这说明蛙能。三、简答题31.如图所示，生态系统各组成成分之间存在着密切的关系。据图回答：(1)图中①表示的生理过程是。②表示的生理过程是。③表示的生理过程是。(2)从功能上看，图中A所示生物是生态系统中的。若要生态系统能量充足，除图中所示外，还应特别画出。(3)因某种原因造成鹰

6、短期内数量骤减，一段时间内兔将发生的数量变化是。(4)大气中二氧化碳增多会导致效应。生活中哪些行为可以减少二氧化碳的排放？（答两点）、。(5)若该草原发生严重鼠害，导致草原退化，原有的生态乎衡难以恢复，说明生态系统的能力是有限的。32.下图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后，所绘制的食物网简图。请据图回答问题。(1)在该生态系统中共有条食物链，若此生态系统受到某种不能分解的有害物质污染，一段时间后，体内有害物质含量最高的生物是。(3)从生态系统的组成成分看，图中的植物属于农田生态系统的，所有的动物都属于。收获季节，有不少农民在田里焚烧农作物的秸秆，造

7、成大气污染。针对这一现象，兴趣小组的同学向有关部门建议建造沼气池，利用秸秆生产沼气。那么，分解秸秆产生沼气的生物属于生态系统中的。(3)通过调查，兴趣小组的同学们认识到：如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉农田生态系统中的蛇、蛙、鸟，就会造成、的大量繁殖，从而导致粮食大量减产。所以他们呼吁：不要随意灭杀任何一种动物。因此可见，每种动物都在维持中起着重要的作用。(4)用以下词语，写一段与生物学有关的小短文（字数没有要求，但所给的词语都要用上才给分）。鹰、温度、草、雨、阳光、蚱蜢、青蛙、风