语文人教版五年级下册19《草船借箭》教学设计.doc

《语文人教版五年级下册19《草船借箭》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学科语文年级五单元第三单元课型精读课课题19草船借箭课时安排2课时主备教师备课时间3.20复备教师付海燕班级五授课时间教学目标1．学习本课“妒、督、鲁”等10个生字，会写妒、忌、曹、督等14生字，会写商议、推却、探听等词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造句。2．认识学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。3．了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。4．体会文章首尾呼应的写法。教学重点1．让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有

2、识，有谋略。2．能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。教学难点认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，有谋略。教法学法讲授教学用具教学过程复备内容　　一、揭示课题1．从《赤壁之战》故事引入。　师：《三国演义》是我国四大名著之一，里面人物或机智，或勇猛，人物塑造特别成功，其中诸葛亮这个人物尤其生动。今天我们要学习一篇以诸葛亮与周瑜为主的课文。2．揭题、读题。3．审题。什么叫草船？草船借箭是指什么意思？4．再读题，读了课题，你想知道什么？出示：谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭的？最后借到了箭没有？二、初读课文，理清脉络1．回答问题。（理清草船借箭

3、的原因、经过、结果。这也是在解决课后第二题）2．我们把草船借箭的经过看成借箭前的准备和借箭的过程。3．自学课文字词，标好节号，读通课文，完成填空。草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭借箭前的准备：草船、军士草船借箭的过程：逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸草船借箭的结果：如期交货、周瑜叹服4．据此提纲给文章分段：一（l、2自然段）、二（3--5自然段）、三（6-9自然段）、四（10自然段）这是按事情发展的顺序给课文分段。第二课时一、复习导入1．听写词语妒忌、水寨、军令状、调度、都督、迟延委托、神机妙算2．过渡师：从上节课的学习，我们知道了草船借箭成功的主要原因来自

4、于：诸葛亮的神机妙算。（板书：神机妙算）。这一节课我们重点来研讨：诸葛亮的“神机妙算”表现在那些地方？师：谁来给大家再讲讲“神机妙算”是什么意思？二、走进文本，体会诸葛亮的神机妙算。1．指名回答“神机妙算”的意思，师相应写板书：有智慧、有谋略、有预见、有决策。2．学生带着问题自读课文，小组交流。3．全班交流。学情估计：（1）有智慧（板书：精通天文、熟悉地理）①“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”（析：）“大雾漫天”，到处都是大雾。选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。②熟悉地理曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里，要追也

5、来不及了。（析：）熟悉地形，顺风顺水，回去方便。（2）有谋略（板书：巧妙安排、运筹帷幄）①诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万枝箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。（析：）诸葛亮为借箭所做的准备。船和军士，是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。②诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。（析：）“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”这样既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后

6、顺风顺水返回，省去调头的时间。（3）有预见（板书：识天气、识人）①预测天气这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。（析：）精通天文、气象，预测准确。②了解人。A、“……不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。师问：诸葛亮为什么只告诉鲁肃？（析：）知道鲁肃忠厚守信（师：板书鲁肃忠厚守信），又顾全大局，可以信赖，特向他借船；知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。B、此处师问：诸葛亮为什么不让周瑜知道借船的事？引导学生回看课文第二自然段：（PPT出示）“……周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他……诸葛亮喝了几杯酒就走了。”（析：）周瑜设造

7、箭之计陷害诸葛亮。诸葛亮答应三天造出十万枝箭，还愿立下军令状周瑜认为诸葛亮中了计。所以“很高兴”。他叫诸葛亮当面立下军令状是想逼诸葛亮走上绝路，好让自己稳操胜券，至于摆酒席完全是出于虚伪。（析：）诸葛亮并不领周瑜的款待之情，其实他早就识破了周瑜的奸计。（板书：周瑜妒贤嫉能）C、师出示草船借箭背景资料。（析：）为了孙、刘联合抗曹，为了顾全大局，诸葛亮把话放在肚子里罢了。这真是一个顾全大局的这个诸葛亮！（板书：顾全大局有气度）D、师：这一段话的描写生动的再现了当时两人斗智斗勇的情景，请两位同学来分角色读一下。E、学生分角色朗读。④“诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定