英语人教版四年级下册Unit4 At the farm B Let’s talk.doc

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1、四年级英语下册Unit4AtthefarmBLet’stalk教学设计陕州区第四学校王微娜一．教学目标：知识目标：1.能理解对话大意并用正确语音语调朗读对话。2.能在情境中恰当运用句型Whatarethose?Aretheyhens?Yes,theyare.No,theyaren’t.Howmanyhorsesdoyouhave？Seventeen.技能目标：学会询问农场里近处或远处事物的名称以及数量。情感目标：能以礼貌得体的方式与人交际，了解英语国家的农场生活。二．教学重难点：1.能在情境中恰当运用句型Whata

2、rethose?Aretheyhens?Yes,theyare.No,theyaren’t.Howmanyhorsesdoyouhave？Seventeen.2.seventeen，of，horses的发音。三．教学准备：多媒体课件，录音机四．学情分析：这一部分的对话是A部分对话的延伸，他们在A部分已经学过了Whatarethese/those?Theyare…五．教学过程：Step1:warm-up徐丹丹自选主题进行英语演讲，不少于五句话。（设计意图：拉近与学生距离，让他们畅所欲言，为五年级要写作文做好铺垫。）S

3、tep2:Presentation1.自学提示一：初步理解对话1>自读对话一遍,根据自己的理解填空：⑴SarahandMikeareonthe_____.⑵Thefarmerhas_____horses.2>再读对话一遍，将生词划出来。（自由展示）3>教读alotof,animals,those.（方法：独立完成。1，2组D学生板演C学生纠正A学生点评，D对者为小组加一分）（设计意图：独立练习，提高学生自主独立学习的能力，培养学生解决问题的能力。加分机制的导入，激发学生的积极性，D学生板演，给差生更多的机会锻炼，兼

4、顾到每一位学生的发展。）2.自学提示二：深入练读对话1>每组C依次读并翻译1个对话框。（检测预习情况，培养学生的翻译能力）2>听录音跟读对话一遍。（提高学生对单词的听说、认读能力，及模仿正确的语音语调。）3>师生、男女生分角色练读对话。（在课堂上练习对语言的运用，感受在情景中句型的运用。）4>再听录音跟说对话一遍。（锻炼学生的听力）5>小组合作自由准备将对话表演出来。(两组展示)（A学生帮助D学生，通过小组合作让优生带动差生，既帮助了差生，又提高了优生的能力，小组合作锻炼了学生的积极性，同时培养了学生的竞争能力。）

5、3.自学提示三：完成Let’splay（小组合作）1>教师教读各种动物叫声单词的发音。（为活动做好准备）2>请两个学生跟教师一起说woof,让学生说出此时该怎样表达猜测。（示范后学生更容易模仿）3>根据老师的示范小组合作完成Let’splay.（培养小组合作能力）4>两组同学展示。（提高学生表演积极性）4.质疑探究：alotof的同义词是谁？（培养学生的思考能力，让其将所学知识融会贯通）5.小结SummaryT:Whatdidwelearnthisclass?教师和学生一起回忆总结本课时的教学重点（设计意图：引导学

6、生总结本课时的教学重点，加深了学生对所学知识的印象,同时提醒他们要灵活运用。）6.课堂检测：一.英译汉。1.Arethesecarrots?2.Whatarethose？3.No,theyaren’t.Theyaresheep.4.Howmanyhorsesdoyouhave?5.Youhavealotofanimals.二.给下列句子排序，组成一段对话。（）Theyareducks.（）Wow!Yourfarmissobig!（）Whatarethese？（）Howmanyducksdoyouhave?（）Twe

7、nty.三.好朋友,手牵手。1.Howmanycowsdoyouhave?A.Yes,theyare.2.Whatarethose？B.Icansee5horses.3.Arethosehorses?C.No,theyarepotatoes.4.Aretheytomatoes?D.Ihave40.5.Howmanyhorsescanyousee?E.Theyarehens.（设计意图：通过各种题型的练习，全方面巩固所学知识）