语文苏教版九年级上册病句的辨析与修改.doc

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1、总课时排序授课时间：2015年12月14日课型：专题复习指导课题中考复习---病句的辨析与修改教学目标　　1、中考对辨析病句的基本要求：能准确判定一个句子有无语病；能从语法方面指出病句类型；能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理；能从感情色彩、语体色彩、语言习惯等方面判定句子表达是否得当。 　　2、中考对病句修改的基本要求：能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当修改。　　3、中考常用的考查形式为：病句的辨识，一般以客观选择题出现；病句的修改，一般以主观题出现。值得注意的是，此类问题考查的题型将由以客观选择题为主转向以主观表

2、述题为主，由单一向综合过度。命题的语言材料将更加贴近生活，更加注重语言的实际运用。比如广告、书信、通知、说明书等。 　　4、让学生掌握修改语段与短文的方法与技能。教学重点复习巩固修改病句的方法，提高一般病句的辨别与修改的能力教学难点学习掌握修改语段与短文的方法与技能方法与手段多媒体课件——讲析——答问——讨论——小组合作——课后微课辅助教学过程教师活动学生活动设计意图一、课堂引入给出微信圈里出现一个调查：最让你印象深刻的广告词。出现频率最高的是脑白金的广告，可看出这个广告对我们的影响之大，但是大家有没有品品这条广告有什么问题

3、？即使大家对这条广告再耳熟能详，我们也应正视它的错误。凡是违反客观事理或语法规律的句子都是病句。给出错误语段。（板书课题）二、过程修改病句，就像医生给病人看病，首先要找准病因，对症下药，使病人得到康复。今天老师请大家帮忙给生了病的句子治治病，可以吗？不过当医生光有爱心还不够，还得有真本领，老师考考大家朋友圈调查结果展示学生观察得出广告前后矛盾的错误通过大耳朵图图给出错误语段引导学生从生活入手，激活学生的学习兴趣指出学习和掌握修改病句的意义 （一）查找病因回忆常见病句类型搭配不当句式杂糅重复啰嗦成分残缺前后矛盾关联词不当产生歧

4、义用词不当语序不当否定不当等等（二）对症下药例句检查（先找病因，再修改）举例：天气慢慢炎热起来了，同学们切忌不要下河游泳。（否定不当）修改：删去“切忌”或“不要”归纳总结，修改病句的方法：增删换调拆增——成分残缺要增补删——重复啰嗦必须删换——用词不当果断换调——语序混乱需调整拆——句式杂糅认真拆修改病句的原则：保留句子原意，少改为妙（三）临床实习同学们已经懂得病句的类型，修改的方法和原则，那么就以小组为单位下基层实习。由小组根据各种病因事先准备病句，抽条决定小组选用哪种病情的句子，各小组随机抽做，选代表给大家讲讲病因，改治

5、方法。（四）竞争上岗掌握了修改病句的方法及原则，大家进行挑战，检测一下大家的实力。大家还记得图图的作文么，那作文就在你们的课桌里拿出来修改修改吧，请一位同学到白板上修改。板书学生回忆常见病句类型给出例句查找病因后修改找准病因，什么地方有错，就改什么地方，缺什么补什么，多余什么删什么，既不大刀阔斧改变原意，又不节外生枝走弯路。小组讲析大屏幕设置“金蛋”挑金蛋，抽选题，由学生上台做题，检测结果上白板做题学生做题知识点回顾教给学生新颖实用易记的诊断方法为下面辨析病句做准备掌握修改病句的原则小组合作探究白板展示结果，大家补充说明三、

6、冲击中考，实战演练中考关于病句易出题型：选择题、语段辨析题题型实例：初四学年是初中最关键的一年①。为进一步提高我的语文成绩，现制订学习计划如下：第一，课上积极思考，认真作笔记；课后认真完成作业。同时，抽出时间复习数学、英语和物理②。第二，认真阅读教师推荐的名著，每周背诵两首古诗词③；多看报纸杂志，开阔自己的视野。第三，利用课余时间练字，每天抄写一篇短文，养成书写规范、端正、整洁④。第四，坚持课外练笔，每周主动一次找老师当面批改⑤，使自己的写作能力逐步提高。（1）与本计划内容无关的一处是：（2）语序不当的一处是：（3）成分残缺

7、的一处是：四、课堂总结本节课我们复习了常见的几种病句类型，。。。除此之外我们还学习修改病句方法，。。。希望同学们以后在习作中不要写病句，如果真不小心写了病句要用修改符号及时去改正。老师还为这节课编了一首儿歌，大家想听么？请回家到QQ群里去收看本节内容的微课。五、课后作业各地中考病句练习六、课后微课病句辨析及修改方法知识点总结老师为了这节课的内容编了一首儿歌修改病句有绝招，找准病因是诀窍。对症下药用绝招，招招助你把病找。成分残缺要增补，重复啰嗦必须删。顺序混乱需调整，词语不当应调换。句式杂糅认真拆，增删调换百病消。学生讨论问题

8、学生分析问题学生小组组织讨论板书教师指导学生小结合作探究引导学生养成总结的习惯和意识引导回家复习看微课板书病句的辨析与修改病句类型修改病句的方法搭配不当否定不当增用词不当重复啰嗦删产生歧义语序不当调成分残缺关联词不当换句式杂糅前后矛盾拆教学反思课堂教学中，关注学生对病句类型的辨析，缺少对修