四年级美术《蔬果的联想》教学设计及反思.doc

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1、四年级美术《蔬果的联想》教学设计及反思《蔬果的联想》教学设计教材分析《蔬果的联想》是湘版美术教材四年级上册中的第五课。蔬菜、瓜果在生活中随处可见，它们还是天然的雕刻、塑造材料。本课即选用这种取材方便、易于加工的材料进行活泼、有趣的立体造型活动。教材力求呈现出学习活动的明晰线索，从对蔬果自然形体的感知、体验以及对其形状、色彩、纹理、质感等特征的联想直至利用蔬果的基本形体进行塑造逐步铺开。设计理念“兴趣是学习美术的基本动力之一”。本课设计以有趣的立体造型活动为主线，贯穿教学全过程。通过活泼多样的内容呈现

2、形式和教学方式，激发学生学习兴趣和活动热情，学生在“玩”的过程中体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。此外，设计中从教学各环节都注重以学生自主探究为主，以此培养学生观察、感知、创新能力，充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。教学目标：1、学习简单的雕刻、塑造的基本方法。2、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象力,发展创新意识和动手能力。3、增强对自然和生活的热爱。教学重点：提高对物象特征整体感知能力，掌握切割、插接、镂空等造型方法。教学难点：激发学生联想思维和想象能力。教学准

3、备：CAI课件，实物教具。教学过程:一、激情导课：今天老师给大家带来一段小魔术，你们想不想看一看?请同学们仔细看，老师是怎么变的？好玩吗？你们想不想也变一变？我们今天就共同学习第五课《蔬果的联想》【设计意图】直观演示法激发学生学习兴趣，渗透以形造型思想。二、民主导学：1、直观分析蔬果造型原理。下面请同学们打开课本，在这些蔬果制作的作品中，你最喜欢哪一件，为什么？教师引导学生交流并相机小结：小青蛙：小南瓜的形体特征与小青蛙的形体特征相似,色彩、纹理也相近。因此，用小南瓜做成了小青蛙的身体,然后辅以小西

4、红柿做眼睛、菜叶子做成四肢，一只憨态可掬的小青蛙就变成了。洋葱制作的荷花则是运用了洋葱球状形体及多层次的特点、白里透红的色彩特点与荷花形体、色彩特征相似的原理设计的。2、探究蔬果制作物象的一般步骤：你知道这件作品是怎样变成的吗？用到了哪些方法？荷花：荷花运用了切划的方法。小青蛙：小青蛙的嘴用了切割的方法，眼睛和四肢用了插接的方法。南瓜人物：南瓜人物还运用了镂空的方法。3、引导学生展开联想。刚才，我们已经知道了蔬果制作玩具的制作原理和基本方法，那么，在你准备的蔬菜和水果中，你准备把它变成一件什么样的好

5、玩、有趣的玩具呢？4、打开学生创新思维，激发学生创作欲望。看一看别的小朋友是怎样想的，又是怎样变的呢。。大家都想好了吗？那就大胆地把你的奇思妙想变成现实吧，比比看哪位小朋友能创作出与众不同的作品来！【设计意图】尊重学生的主体地位，让学生成为学习的主人。引导学生自主探究学习蔬果玩具的制作原理与方法，同时提供精美的范例让学生欣赏、感悟，引导学生在观察、联想、欣赏和评议中培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象力，促进学生创作出更与众不同的作品。三、检测导结：1、展示作品，学生自评、互评、教师点评。2、

6、教师小结本课：在我们的生活中，还有许多美的事物等待我们去发现，并创造出更多更美的作品。【设计意图】引导学生欣赏评价完成的作品，进一步提高学生的审美能力，并增强学生“学以致用”的意识。板书设计:五、蔬果的联想特征：形体色彩纹理方法：切划切割插接镂空