《蔬果的联想》教学设计

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1、《蔬果的联想》教学设计　　　　教材分析：《蔬果的联想》是义务教育课程标准湘版实验教科书四年级上册第五课的内容属于“造型、表现”学习领域生活中蔬菜、瓜果随处可见它们还是天然的雕刻、塑造材料本课蔬果的联想即选用这种取材方便、易于加工的材料进行活泼、有趣的立体造型活动教材蔬果的联想借助主图设置情境吸引学生进入教学活动主图中的“荷花”与“青蛙”是引导学生巧妙地利用蔬果的形状、色彩、纹理等进行联想的典型范例蔬果的联想“荷花”是以切划手法为主的造型处理“青蛙”是以搭配组合为主的造型表现造型方法的丰富性给学习方法提供了多样的选择对于蔬

2、果的形的联想教材安排有小训练强调形状奇特的蔬果更容易引发联想以此启示学生选择合适的材料同时它又呈现了三个形状各异的白萝卜提出问题：看看这些白萝卜你想到了什么?你会把它们做成什么?这样的小训练对于触动学生的感知激发他们的联想思维发展想像力起到了积极的推动作用同时也容易让学生进入下面的学习活动教材第15页以红萝卜、南瓜为塑造材料的组图即把学生作品组成了与之相适宜的游戏场景充分展示出作品的美感比较具象的“红萝卜人物”与比较抽象的“南瓜城堡”各自产生的美丰富了学生审美的内容这一课的学习与五册《留住秋天》的树叶创作有密切的联系是后

3、面学习的《窗口》的基础　　　　学情分析：在本可教学中我把欣赏、表现的对象定位在蔬果的组合造型上　　　　根据四年级学生的知识储备情况和接受能力针对和利用小学生形象思维发达的特点本节课我主要采取了创设了摸百宝箱的情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等活动性、实践合作性学习方式为主方法进行教学引导学生“感受美”—“表现美”—“运用美”并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式充分调动学生的学习积极性　　　　教学目标：　　　　1、知识性目标：学习简单的雕刻、塑造的基本方法2、技能性目标：利用蔬果固有的色彩和造型学习夸张装饰的方法

4、运用削、剪、拼、插等方法设计制作出情趣盎然的蔬果造型　　　　3、情感性目标：体验蔬果造型的乐趣培养学生养成联想的好习惯并善于发现并表现生活中的美　　　　教学重点：学习简单的雕刻、塑造的基本方法　　　　教学难点：用蔬果创造出有创意的立体作品　　　　教学过程：　　　　一、欣赏激趣　　　　教师出示卷心菜和橙问学生看到了什么再将这两个蔬果造型角度旋转到正面让学生观看问学生又看到了什么（老师引导学生欣赏人脸和猪头造型）蔬果造型常用于装点菜肴给人以美的享受是中国菜肴的一大特色今天我们不是用这些蔬果装点菜肴而是用丰富的联想创造了如此有

5、趣的造型今天我们就来学习蔬果造型一课（板书课题：蔬果造型）【设计意图】蔬果造型范例展示直观而的视觉冲击使学生感兴趣唤起学生的激情激发学习兴趣直接引出课题　　　　二、赏析体会　　　　教师提出思考问题：精彩的造型师怎样联想创意、巧妙构思出来的学生看多媒体课件动物照片与蔬果动物造型对比展示观察欣赏之后说说自己的发现和感受再让学生分析厨艺大师的蔬菜雕刻与我们的蔬果造型有什么相同和不同之处学生们找出菜雕和蔬果造型的各自特点教师小结【设计意图】让学生有目的地赏析蔬果造型作品的创意再找出菜雕与蔬果造型的区别了解蔬果造型的特点相互启发主

6、动探究问题开拓思路激发灵感进行联想、创造思维活动为创作表现蔬果造型做好铺垫　　　　三、游戏猜想　　　　教师带领大家巧妙造型比较造型方法的不同（一个强调蔬果本身的象形——“生姜”马一个更多通过加工来完成造型——“橘子”脸）接下来教师带领学生玩游戏纸盒箱里蔬果只能用手摸先猜蔬果说出名称后再出来给大家看然后联想它能做什么造型如果猜得对或想得好就把这个蔬果奖励给他同学之间可以互相设想造型和制作方法教师把学生的总结写到黑板上如：“刺猬”“鳄鱼”是用切割和插接的方法“人脸”用挖刻和贴的方法【设计意图】在猜想游戏得到引导下有目的地提出

7、制作所用的方法和创意让学生在问题联想中展开想象的翅膀表达出自己心中想到的设计和制作方法使学生之间能互相交流增添想法再进行创造思维活动　　　　四、设计示范　　　　教师出示一根茄子让学生帮老师设计能做什么造型并说出用到什么制作方法学生们的创意是丰富多彩的好的想法被老师采用　　　　教师边解说边演示做一只小企鹅先用切割的方法中间削两刀肚子就出来了企鹅还有两只小翅膀用小刀割除三角形插上眼睛一只笨拙的企鹅诞生了教师小结：蔬果造型制作关键在于该去构思【设计意图】让学生在想和看蔬果造型过程中加深对造型的认识明白怎样利用好蔬果的色彩和形状

8、并运用恰当的制作方法老师示范解决这些问题的关键是使学生获取造型、组合知识的重要一环做好这一步能使学生在造型制作中的难点得到解决　　　　五、造型制作　　　　教师提出作业要求（课件演示）：　　　　1、选择所要的蔬果根据特点进行造型　　　　2、用刀要注意安全不要弄破手也不要弄伤别人　　　　3、各种蔬果之间的比例关系要选择适