《蔬果的联想》教学设计201112.doc

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1、《蔬果的联想》教学设计教学目标：1、学习简单的切割，插接，镂空，雕刻四种基本造型方法。2、学生能从这节课认识到想象与联想在美术中的奇妙作用。3、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象力，发展创新意识和动手能力。4、通过这些奇思妙想使学生增强对自然和生活的热爱。教学重点：1、学生重点提高对物象特征整体感知能力   2、掌握切割、插接、镂空等造型方法。教学难点：通过事例引导激发学生联想思维和想象能力。教学准备：CAI课件，实物教具。教学过程：   一、激趣导课：      今天老师给大家带来一段魔术，你们想不

2、想看一看？（出示带蒂的一棵长茄子）请同学们仔细看，老师是怎么变的？（展示：用小刀在茄子左右两边各切划出一对小翅膀，在中心处切割出肚皮，变成一只活泼可爱的小企鹅）好玩吗？你们想不想也变一变？我们今天就共同学习第五课《蔬果的联想》（板书课题）  【设计意图】直观演示法渗透以形造型思想，激发学生学习兴趣。   二、讲授新知：   1、直观分析蔬果造型原理。下面请同学们打开课本，在这些蔬果制作的作品中，你最喜欢哪一件，为什么？教师引导学生交流并小结：   （1）小青蛙：小南瓜的形体特征与小青蛙的形体特征相似，色彩、纹

3、理也相近。（教师板书强化：形体、色彩、纹理）因此，用小南瓜做成了小青蛙的身体，然后辅以小西红柿做眼睛、菜叶子做成四肢，一只憨态可掬的小青蛙就变成了。（2）洋葱制作的荷花则是运用了洋葱球状形体及多层次的特点、白里透红的色彩特点与荷花形体、色彩特征相似的原理设计的。（3）……教师进一步强化形体、色彩、纹理概念，引导学生掌握对物象特征整体感知的方法以及以形造型创作原理。   2、探究蔬果制作物象的一般步骤：   你喜欢的这件作品是怎样变成的？用到了哪些方法？（1）荷花：荷花运用了切划的方法。（2）小青蛙：小青蛙的嘴

4、用了切割的方法，眼睛和四肢用了插接的方法。（板书：切割、插接）（3）南瓜人物：南瓜人物还运用了镂空的方法。（板书：镂空）3、引导学生展开联想。    刚才，我们已经知道了蔬果制作玩具的制作原理和基本方法，那么，在你准备的蔬菜和水果中，你准备把它（它们）变成一件什么样的好玩、有趣的玩具呢？（学生思考、交流、反馈，教师评价指导。）4、打开学生创新思维，激发学生创作欲望。看一看别的小朋友是怎样想的，又是怎样变的呢。（课件展示作品） 大家都想好了吗？那就大胆地把你的奇思妙想变成现实吧，比比看哪位小朋友能创作出与众不同

5、的作品来！    【设计意图】尊重学生的主体地位，让学生成为学习的主人。引导学生自主探究学习蔬果玩具的制作原理与方法，同时提供精美的范例让学生欣赏、感悟，引导学生在观察、联想、欣赏和评议中培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象力，促进学生创作出更与众不同的作品。三、检测小结：    1、展示作品，学生自评、互评、教师点评。    2、教师小结本课：在我们的生活中，还有许多美的事物等待我们去发现，并创造出更多更美的作品。（课件展示石头画作品，拓展学生思维）    【设计意图】引导学生欣赏评价完成的作品，进一

6、步提高学生的审美能力，并增强学生“学以致用”的意识。板书设计：五、蔬果的联想特征：形体  色彩  斑纹   方法：切割  插接  镂空