八下 Unit9 （Section B 2a-2e）.docx

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1、Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?SectionB2a-2eTeachingaims（教学目标）1．掌握基本的阅读技能2.了解新加坡这个国家并学习新加坡的文化Languagepoints（语言点）要求掌握以下句式：Haveyoueverbeento...?Ontheonehand,...Ontheotherhand,...It’sagoodplacetopracticeEnglish.HaveproblemsindoingsthItseems+adj.todosthOnegreatthingaboutsthisthat..

2、.2．要求掌握以下词汇：（1）动词：fear（2）名词：thousand,fox,equator,spring,location（3）形容词：safe,Indian,Japanese(4)副词:simply,mostly(5)连词：whether,whenever（本节课的生词较少，而且单词的拼写比较简单，所以学生学起来不会感到困难，如果班级学生的水平较高，可以鼓励学生当堂掌握。）Difficulties（难点）：描述一个国家Teachingsteps（教学步骤）1.Warm-up（课堂热身）（groupwork）T:Whichcountriesd

3、oyouwanttovisit?Why?Talktoyourclassmatesandwritewhattheysay.HaveSsthinkofthecountriestheywanttovisitandaskthemtogiveareasonforeachoftheirchoices.教学设计说明：为后面的阅读教学作铺垫。引出新加坡。2.Presentation（呈现新知识）T:WhatdoyouknowaboutSingapore?WhatdoyouwanttoknowaboutSingapore?Discussitwithyourpartn

4、er.（教师在幻灯片呈现几组有关新加坡的图片，然后让学生对图片进行描述，对后面的阅读做好铺垫。）教学设计说明：扩大学生视野，让学生用英语思维。为后面的阅读作好铺垫。3.Firstreading(Workon2b)T:Skimthearticleandanswerthequestion.HowmanyreasonscanyoufindforvisitingSingapore?RemindSstobearthisquestioninmindwhiletheyarereadingthearticle.（教师可以四处走动，以帮助学生怎样理解文章的大意。并对

5、个别难懂对他们阅读有障碍的地方进行注解。）教学设计说明：让学生理解好第一段，学生才有兴趣往下读。4.Secondreading(Workon2c)T:Readthearticleagainandcorrectthefollowingstatements.(教师对这部分中的四个句子进行讲析，让学生注意每个句子中的关键词，鼓励他们找到答案。重点教会学生注意细节。)教学设计说明：指导学生注意理解细节，同时要注意设悬念。学生兴趣大增。5.Thirdreading(Workon2d)T:FillintheconversationaboutSingaporeu

6、singtheinformationfromthearticle.(给学生阅读完成的时间)教学设计说明：指导学生进行细节阅读，加深对文章的理解。6.Post-reading(Workon2e)T:Pleasegetintogroupsoffour.MakenotesaboutSingapore.Writedownanythingthatyouremember.Donotlookatthearticle.（让学生对新加坡印象最深的地方进行简单描述，从而达到能对一个国家或地区进行描述）教学设计说明：让学生首先分享对新加坡的印象进而学会如何描述一个国家或

7、地区，然后检查学生对本堂阅读课所学到的一些方法。7.Homework1.Readthearticleagainafterclass.TrytodescribeSingapore.2.Writeanadforyourhometownorforaplaceyouhavebeento.Includeafewreasonswhypeopleshouldvisittheplace.教学设计说明：尽量鼓励学生能描述新加坡，运用英语。