人教版小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计 (6).doc

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1、《课文：5.爷爷和小树》教学设计教材简析：课文以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。学习目标：1.认识10个生字，会写4个字。认识笔画“竖弯”和4个偏旁：刂、冫、人、灬。在学习生字过程中积累识字方法。2.正确、流利地朗读课文，。 3.懂得树木是

2、人类的朋友，人人都要爱护它。教学重点：教学重点是识字、写字、朗读课文。教学难点：教学难点是理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和植物的关系。教学准备：教师准备多媒体课件。教学时数：二课时教学过程：第一课时一、出示课题，谈话激趣。   1.板书课题： 5 爷爷和小树 2.全班齐读课题，想一想：课题中写了谁？3.教师设问，激发学生读书的愿望。课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们读读课文就知道了。二、初读课文，自主生字。1.读课文，

3、读准字音。 （1）自读要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。 （2）小组互读：找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。 （3）指名分段读课文，及时纠正字音。 （4）教师范读课文、学生齐读课文。 2.自主识字。 （1）出示课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗？在哪儿见过？（2）教师随机点击生字，学生练读。 （3）比比谁的小主意最好，你有什么好的方法记住这些字吗？（比如用熟字换部件、换偏旁，用事物的样

4、子记住字形，用看图猜字的方法识记等等。）（4）出示“到、冷、伞、热”你能说出这些字的偏旁吗？你怎样记住这四个偏旁？今天我们学习的这10个生字，你现在认识了几个？是怎样认识的？（5）识字游戏：红旗飘飘。三、学习写字，书写指导。1.出示“不、开”。认读。你会写这两个字吗？（书空）2.引导观察田字格中的字，看看每一笔都写在什么位置。3.指导书写。（提示：“不”字第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。“开”第三笔是“竖撇”。）4.教师范写，学生描红并练写。教师巡视指导。四、学习小知识：自然段

5、。1.（出示课文内容），看看今天要学的这篇课文与我们以前学习的儿歌在格式上有什么不同？（在一行的前面空了两格的。）在一行的前面空了两格的，就是一个自然段，空了几次，就是几个自然段。2.这篇课文一共有几个自然段？五、小结：这棵家门口的小树和爷爷会发生什么故事呢？我们下节课学习。第二课时一、复习导入。1.复习生字。2.齐声朗读课文。二、细读课文，理解句子。1.学习第一段。（1）指名读第一段，交流：你读懂了什么？（2）指导朗读，注意停顿。（3）用“我家门口有……”说话。2.学习第二段。出示第一幅图：观察冬

6、天到了，小树在寒风中会怎样？（想象说话：冬天到了，小树＿。）（1）自由读第二段，爷爷是怎么做的？（学生交流）（2）你知道“暖和的衣裳”指什么吗？（结合图理解）（3）你还会说暖和的什么？（4）小树不冷了，他会对爷爷说什么呢？过渡：小树在爷爷的关心下，渐渐地长大了，到了夏天，小树又有什么变化呢？3.学习第三段。出示第二幅图，说说你看到了一棵怎样的小树？讨论：小树为什么会长得这么好呢？（1）读第三段。小树给爷爷带来了什么？（撑开、绿色小伞）（2）“绿色小伞”指什么？有了这把小伞爷爷可以在树底下干什么？（3

7、）再读读第三段，谁能读出爷爷心里的舒服。（指读，评议）三、总结拓展。1.谈话：爷爷爱护小树，不仅在冬天来临的时候，为他穿上暖和的衣裳，春天到了，爷爷又会为小树做什么？小树会怎样呢？秋天到了，如果爷爷种下的是一棵果树，小树又会怎样报答爷爷呢呢？从中你感受到了什么？2.小结：是啊，人和树是有密切联系的，爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，为人们做许多的事情，小树可爱吗？你们愿意像爷爷那样保护小树吗？3.带着这种情感朗读全文。四、指导写字“四、五”。1.范写：四、五，注意新笔画“竖弯”。2.学生独立书写。3

8、.展示优秀的字，评点。五、布置作业。练写生字。板书设计：              5.爷爷和小树 穿衣      不冷撑伞      不热