理科教学中要注意的几个问题.doc

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1、理科教学中要注意的几个问题一、创设生动有趣的问题情境教师要结合各节的教学内容，创设与现实生活相联系的生活情境，创设富有探索性的问题情境。所有数学知识的学习，都力求从学生实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题，并展开数学探究。从学生所熟悉的情境引入，用学生熟悉的生活经验作为实例。二、提供主动参与的空间鼓励每个学生动手、动口、动脑，参与教学的学习过程。学生知识和能力的获得是在教师的激励和指导下通过自己的内化活动来实现的，在完成真正意义上的内化，学生的学习过程，必须是主动获取，主动发展的数学活动化过程。教学

2、活动化要求在教学过程中以小组活动为基础，以学生探究为主，把互动式、多样化、个性化的学习融合在一起，以活动化的教学形式发挥学生的自主性、能动性和创造性。为此，教师必须把教材中的知识转化为具有探索性的问题，给学生提供思考、创造、表现及取得成功的机会，尽最大的努力让课堂教学给学生带来欢乐、激奋和成功。教材精心设计了一些课内与课外的实践活动，数学的实际活动可以促进学生对数学知识的理解和应用，也可以促进学生对数学思想和数学方法的掌握，以活动促进发展。教师在教学中走近生活，走进自然，走出书本，走出课堂，开展丰富多彩的实践活动

3、。让学生自我设计，亲自体验，自我评价，这样有得利于培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。自主探索的实质是在教学中充分体现“以人为本”的教学观，把主动权交给学生，使学生能够积极、有效地参与教学活动，主动地获得知识，最终达到乐于探究、勤于动手。一、提倡合作学习在学生学习数学的问题中，小组合作学习是个很好的形式，一道题放在小组中，大家经过讨论进行有选择的商议，这时，思维活跃的学生可以阐述自己的意见，面对不爱发言的学生，在小范围内也留给了他表现的空间，给同桌讲讲，在大家的充分参与下，对数学知识的结果展示给全班同学。

4、这时，学生对知识的思考过程进行再现，这样不仅有利于学生理解掌握数学。在这样的合作学习中，学生的学习体验是快乐的，不同的人会获得不同的发展。学生获取知识的过程比结果更重要，要留给学生思考的空间怎么样让孩子在数学上有所发现，有所体现，这就在于他研究知识的过程是否有思考，是否经过自己本身积极地探究发现了数学结论。在小组合作学习中留给学生思考的空间，在质疑中放手让学生学数学，这就是我们所追求的目标。只有这样，才能让学生从课堂中去体会数学的魅力和活力。以活动的板块来设计教案，建立活动。把原来的教学重点改为探索的重点，通过学

5、生动手、动脑、动口等活动，形成了一种全员参与、主动参与、全程参与的局面，提供学生发现问题、分析问题和解决问题的自主探索、相互交流的空间。二、把社会作为学习数学的大课堂面向新世纪的数学教学理念是“人人学有用的数学，有用的数学应当为人人所学，不同的人学不同的数学。数学教育应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学。”因此，老师可以创造性地融入一些生活素材，如股票、利息、保险、有匀储蓄、分期付款等方面的问题。