语文人教版部编七年级下册情到真处，我言我心.ppt

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1、--------情到真处，我言我心心理描写写作指导谁是幸运儿游戏规则每个组都会得到一张幸运彩票，稍后将公布幸运数字，最后请持有幸运数字彩票的组长上台领取百元大钞！4幸运数字谁是幸运儿？语文课上老师说做个游戏，游戏的名字叫“谁是幸运儿”。老师把带有数字的幸运彩票发给每个小组，并讲了游戏规则。接着老师公布了幸运数字，拥有幸运彩票的组长走上了讲台。最后我们才发现原来中奖的百元大钞是手绘的！梳理情节老师提议做游戏并讲游戏规则↓（）↓幸运小组长走上讲台↓（）老师公布幸运数字原来百元大钞是手绘的心理描写：就是对人物内心的思想活动、情感活动进行描写。心理描写的作用反映人物的思

2、想变化；推动情节的发展；使文章丰富生动；升华文章主旨！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。轮到我背书了。天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。我不知不觉进入了梦境，梦见自己长出了五色翅膀，在蓝天里飞呀飞，真是快乐无比。小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有

3、一根烧过了的火柴梗。以往王老师见到和她打招呼的学生总是笑盈盈地点点头，今天怎么板着脸生硬地“嗯”一声呢?怎么了？是昨天的考试我考得太烂了？还是今天中午我忘记扫教室的事被她知道了？还是王老师的家里出了什么事了?我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。天净沙.秋思------马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。天净沙.春思--------改版青藤绿树喜鹊，小桥流水人家，大道清风

4、骏马，朝阳东升，断肠人在天涯。谁是幸运儿？“叮----”上课铃响了，语文老师走进教室说：“今天我们一起来玩个游戏，游戏的名字叫---谁是幸运儿........”什么？我没听错吧？老师说玩游戏？今天这个老师怎么了？为什么语文课上会让我们玩游戏呢？她究竟要干什么呢？不管那么多了，玩游戏总比上课好玩！老师会让我们玩什么游戏呢？……哦！游戏的名字叫谁是幸运儿！……什么？奖品是百元大钞？我没听错吧？！这奖品也太诱人了吧！要是中奖了，一百元能买好多个棒棒糖，奥利奥，游戏币……啊，啊！我仿佛看到了五颜六色的棒棒糖、甜甜的奥利奥、亲爱的游戏币在向我招着小手！……那么，谁的运气会那

5、么好呢？谁会得到那张百元大钞呢？会是我们组吗？我的运气一向不错，上周我和妈妈去商场购物参加抽奖活动，我还中了个二等奖呢，当我把奖品----电热水壶抱回家的时候，爸爸一个劲地夸我运气真好！这次我的运气应该也不会差的吧！希望我能为我们组带来好运哦！实战演练第二个环节：老师公布幸运数字第三个环节：幸运小组长走上讲台第三个环节：原来百元大钞是手绘的作业请大家运用今天所学到的写人物心理的方法将《谁是幸运儿？》写成一篇完整的作文！