物理人教版八年级下册杠杆 物理 八年级 2011版 人教版 姚爱红.ppt

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1、测电阻。电功率第12章简单机械第1节杠杆制作：姚爱红山西省交城县第六中学首先衷心的感谢为实验前期准备工作的同学！谢谢你们，你们辛苦了！小时候，大家都玩过跷跷板。回想当时的情景，你和小朋友坐在跷跷板上，是怎样使跷跷板保持平衡的呢？你知道吗？跷跷板就属于今天我们要学习的简单机械，这种简单机械的名称就是杠杆。12.1杠杆（第一课时）【知识与技能】认识杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。知道杠杆的平衡条件。能从常见的工具和简单机械中识别出杠杆。【过程与方法】1.经历绘制杠杆的示意图的过程，体会科学抽象的方法3.经历探究杠杆平衡条件的过程

2、。学习分析实验现象，寻找数据间规律，从中归纳出实验结论的一般方法。学习目标：2.观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。【情感态度与价值观】1.通过从生活中的实例，建立杠杆模型的过程，了解物理学中研究问题的方法。2.通过探究杠杆的平衡条件，使学生勇于并乐于参与科学探究，增进交流与合作的意识，强学生之间的相互协作精神。学习重点：引导学生通过探究得出杠杆平衡条件学习难点：通过实验，理解力臂概念；杠杆平衡条件的运用。（一）1.认识杠杆思考以下几个问题：1、这些工具的材质在软硬程度上有什么共同特点？2、在工作中它们发生了怎样的运动?3、在什么条件下它们才能这样

3、运动?有力作用硬能绕一个固定点转动它们都是杠杆，有什么共同特点？提问：总结上面图中杠杆有什么共同的特征呢？归纳结论：杠杆：杠杆的本质特征是一根（），在力的作用下能（），这根硬棒就是杠杆。强调：杠杆可以是直的,也可以是弯曲的,即杠杆可以是各种各样的形状.O硬棒绕着固定点o转动绕着转动的点o叫支点F1使杠杆转动的力叫动力F2阻碍杠杆转动的力叫阻力2.杠杆的五要素：易错点1：动力，阻力都是杠杆受到的力。所以动力，阻力的作用点都在杠杆上。杠杆是研究转动效果的，是不是只要力大效果就强呢？从图中看到：还跟支点到力的作用线的距离有关。为此又引入了力臂的概念

4、。l1F1F2ol2动力臂l1：从支点O到动力F1作用线的距离阻力臂l2：从支点O到阻力F2作用线的距离力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线（正延长或反向延长的虚线）力臂是支点到力的作用线的距离。l1Ol2F2F1画力臂要规范1.请作出动力臂和阻力臂，并思考作力臂的画法。L1L2力臂的作图要点：（1）找点：找支点，动力作用点，阻力作用点。（2）画力的作用线：过力的作用点，沿力的方向画虚线，必要时延长或反向延长力的作用线；（3）过支点作力的作用线的垂线段；（4）在对应的垂线段旁标上L1或L2。本题答案如图所示。说明力臂必须是从支点到力的作用

5、线的距离。练一练：考考你：（易错题）下列关于力臂的说法中，正确的是（）A.动力臂是指支点到动力作用点的距离B.阻力臂是指支点到阻力作用线的距离C.动力臂与阻力臂之和等于杠杆长D.当力的作用线通过支点时，力臂最大B（二）探究杠杆的平衡条件F1F2oL1L2实验器材：杠杆，铁架台一架,钩码一盒（方便读取动力，阻力的大小),细线,弹簧测力计（二）、探究杠杆平衡的条件2、探究杠杆的平衡条件实验操作步骤：1．杠杆平衡：杠杆在动力和阻力作用下静止（或缓慢匀速转动）时，我们就说杠杆平衡。1.将杠杆的重心移到支点处（即消除杠杆重力对实验的影响）；2.便于读出或

6、测量力臂。提出问题：杠杆在满足什么条件时才会平衡？（1）实验前调节平衡螺母，使杠杆水平平衡。问题：为什么要调节杠杆在水平位置平衡？(哪端高，平衡螺母向高端移)猜想与假设：猜想1.可能跟动力和阻力的大小有关猜想2.可能跟支点到力的作用线的距离有关。探究杠杆的平衡条件实验步骤：1.调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。2.在杠杆的两端挂上不同的钩码，移动钩码位置，使杠杆在水平位置重新平衡，记下钩码的重力和力臂并填表。3.多次改变钩码数量或位置，重复上面的步骤，得出三组数据。（为什么测多组数据？）设计实验方案：实验注意事项：1、在实验前要通过

7、调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆水平平衡。2、挂钩码后，不能再动平衡螺母。3、读数时，杠杆仍要求是处于水平平衡状态，以便直接读出力臂的长度。实验次数动力F1/N动力臂l1/cm动力动力臂（F1l1）阻力F2/N阻力臂l2/cm阻力阻力臂（F2l2）123温馨提示：杠杆平衡：指杠杆静止不动或作缓慢匀速转动时的状态。进行实验并记录实验数据：参照表格：杠杆平衡的条件是:____________________________;它的公式是________________或是____也称作________________.动力×动力臂＝阻力×阻力臂F1

8、l1=F2l2杠杆原理得出结论：评估交流：1.你们组得到的结论与课本中的结论吻合吗？如果不吻合，请分析实验过程，找出错误所在或误差过大的原因。2.小华