语文人教版部编七年级下册4.《孙权劝学》.ppt

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1、孙权劝学《资治通鉴》【教学目标】1.理解积累文言文词汇。2.了解关于《资治通鉴》的文学常识3.学习古人的学习精神，通过不断地努力学习来完善和充实自己。【教学重点】1.品味鲁肃、吕蒙对话并说出其中表现的人物形象特点；2.联系生活，真正领悟读书有益于人的发展与完善。读一读写一写卿涂孰邪遂qīngtúshúyésuì检查预习司马光：字君实，陕州夏县人，北宋政治家、史学家。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。三国时吴国的建立者。字仲谋。公元200年，兄孙

2、策死后，他18岁，便继承了孙氏政权，据守江东。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。孙权（182-252）三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。鲁肃（172-217）字子命，三国时吴国名将。安徽阜南人，少依孙策部将邓当。邓当死代领其军。后从孙权攻占各地。曾随周瑜、程普

3、等大破曹操于赤壁。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。吕蒙（178-219）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自推托君对臣的称呼，你当道，当权拿难道研究儒家经典学官。粗略地阅读了解谁比得上我（事务多）呢？以为大有所益。”蒙乃始就学。于是，就从事历史整体感知疏通文意及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日

4、，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。刮目相待：到了……的时候到谈论议事才干、谋略今义：泛指缺少学识文才的人重新怎么指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。再读课文，思考以下问题1.吕蒙是怎样从“吴下阿蒙”一变而为让人“刮目相待”的?听从了孙权的劝告，“就学”。2.孙权又是怎样劝学的?体会他的语气、神态和心理。（1）卿今涂掌事，不可不学!”语气坚决果断，神态郑重严肃，既严要求，又充满关心、期望，希望吕蒙能胜大任。语重心长，谆谆告诫。（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但……耳。”前一

5、句表反问语气，对吕蒙辞学有责备、恼怒之意，后一句则说得语重心长，言辞恳切，足见对吕蒙的关心、爱护。（3）“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”从自己的切身体会来谈，现身说法，神情激动，语气殷切。3.鲁肃为什么会对吕蒙“刮目相待”?因为他从与吕蒙的谈话中，发现吕蒙才略大增，与先前的“吴下阿蒙”判若两人。4.吕蒙学有所成，课文直接表现这一点没有?是怎样表明的?是从鲁肃的言语中侧面表明的。5.为什么“士别三日，即更刮目相待。”因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展

6、的眼光看待人和事。6.“刮目相待”后，鲁肃有何举动?说明了什么?与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。研讨与探究1.“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”表现了鲁肃怎样的感情?既感到十分惊讶，又由衷为吕蒙的进步感到高兴，惊异、赞许之态呼之欲见。2.“士别三日，……大兄何见事之晚乎!”表现了吕蒙怎样的心境?表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。说明吕蒙的“自豪自得”缘于对学习有新的认识。从学习中获益非浅。3.孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗?孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系

7、；蒙、肃皆为同僚，对话则有一种调侃的趣味蕴含其中。4.课文在情节的处理上有什么特点?（1）详写“劝学”“议论”，尤以“议论”为甚；“就学”、“结友”则一笔带过。（2）正面写“劝学”经过，通过“议论”之后用鲁肃的惊叹，从侧面写吕蒙学业的长进。（3）情节以人物对话为主。1、找出孙权“劝”吕蒙学习的句子。（1）卿今当涂掌事，不可不学。（2）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。（学习的必要性）（学习的目的、方法。降低要求，）（3）卿言多务，孰若孤？（忙，不是理由。委婉的批评。）（4）孤常读书，自以

8、为大有所益。（现身说教，读书的好处。）合作探究2、找出表现“劝”的结果的句子。蒙乃始就学。（听劝，知过能改。豪爽的武将风度。）3卿今者才略，非复吴下阿蒙。（惊叹。）4士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（得意的回答。）5鲁肃为什么要与吕蒙结友？表明吕蒙的学习结果怎样?敬才、爱才。侧面表现吕蒙才略进步惊人。6本文主要采用了什么描写方法？语言描写1、学习，使吕蒙发生了巨大的变化。我们今天学习了《孙权劝学》后，你从中得到了什么启示呢？一个人即使基础再差,只要努力学习一定能够学有所成.拓展延伸板书