白凤彦--学写作文提纲导学案.doc

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1、学写写作提纲作文指导——如何写作文提纲九门学区中学八年级白凤彦［学习目标］--学啥我知情1.明确编写作文提纲的好处。2.掌握编写作文提纲的基本结构和方法。3.学会精心设计作文提纲。［新知导学］--问题我解决知识点一：如何编写作文提纲1.自学指导--点拨我能懂a.我们写作文，往往对想写的材料不作全面安排，想到哪里就写到哪里，就如俗话所说，“脚踩西瓜皮，溜到哪里是哪里。”这种随想随写，随写随想的情况，就容易造成条理不清，层次混乱，或遗漏了某些主要内容，或者颠倒了材料的次序，或出现节外生枝的情况，或发生详略不当的毛病……有的时候还刹不了尾，或者

2、写不下去，卡了“壳”。（2分钟）b.解决这个问题，我们需要在作文前胸有成竹，列一个精简的写作提纲，那么，什么是作文提纲呢？提纲就是文章的提要，就是简明扼要的写作计划。作文前要有提纲，就像盖房屋先要有设计图一样，要对整篇文章进行构思，即这篇作文想要表达的中心是什么，开头怎样写，中间分几部分内容，结尾如何收束等，都可以分点列出。下面我们就以这篇作文提纲为例来探究列作文提纲的方法（6分钟）题目：我们的心近了主题：通过和老师的一次矛盾冲突，我和老师彼此理解了对方，我们的心近了，表现出了浓浓的师生情。重点段落内容：开头：如悄无声息的冬雪，似渐渐沥沥

3、的春雨；若夏浓荫里沙沙而过的风。日子一页一页静静地翻过，随着时间的流逝，我们的心也越来越近了……第二段：因上学迟到被罚站，而与老师产生了矛盾冲突。（略）第三段：雨天，老师陪我去看病的经历使我和老师的心近了。（详）结尾：当清晨第一缕阳光映入我眼帘时，我便感受到了心与心的距离在缩短，那如和风般温暖的爱，那如彩虹般美丽的梦！c.小组研讨：各小组自选下列作文题目中的一篇，并在黑板上展示出作文提纲。（20分钟）1、有一项民意测验，问学生们最喜欢的老师是什么样的。大多数学生都写到，喜欢语言幽默的老师，你的哪一位老师比较幽默？他（她）说了些什么，做了些

4、什么？………以此立意，自拟题目，以一篇作文提纲2.幽默与笑声是孪生兄弟，有幽默就有笑声。你听到的笑声是从什么地方传出来的？是什么人在笑？为什么笑？快去看一看，听一听，把快乐带给自己，传给别人。请选取所搜集的素材，自拟题目，把你的所看、所闻、所感用文字写下来。4写作提纲：知识点二：如何设计作文提纲的开头和结尾1.自学指导--点拨我能懂a.高尔基曾说：“写文章，开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”一篇好文章，注定要有个好的开头。别开生面、新颖别致的开头，才有震撼力、吸引力，让人产生一种欲读之而后快之感。所谓

5、“凤头”，亦是这个道理。特别是阅卷时间非常有限的考场作文，若能有一个别出心裁、让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增色不少，将会在众多作文中脱颖而出，那么，怎样的作文开头才是好的呢？有哪些常见好用的方法呢？（1分钟）b.学生阅读示例，学习作文开头的方法。（10分钟）方法1：俗语开头要点：俗语是孩子们所熟悉的，以此开头，倍感亲切，激发兴趣。如：中国有句俗语说：“三棒槌打不出一个屁来。”我的爸爸就是一个不爱说话的人……方法2：写景状物，渲染气氛  要点：文章的开头从写景状物入手，展示人物活动的环境或交代故事发生的背景，渲染气氛以此烘托人物，展

6、开故事。示例：法国作家雨果曾说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀。”它可以包容人间万物，可以与人为善，可以化干戈为玉帛。我知道，要做到宽容，很不容易。可那一次我做到了，我觉得自己真的很棒。冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初的芽儿却浸透了生命的血雨，洒满了奋斗的泪泉。”也许花开得艳丽迷人，会出乎人们的意料，然而当你看到花儿所付出的牺牲后，你便会觉得一切尽在情理之中。“朋友一生一起走，那些日子不再有。一句话，一辈子。一生情，一杯酒。”此时，我提笔回首往事，周华健歌曲《朋友》的旋律在我耳边

7、响起。是啊，一句话，一辈子。………都会在不经意间埋藏在心灵的深处，让人难以忘怀。方法3：名人名言开头要点：这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要，言简意丰，而且能集中地表达文章的主旨，起到画龙点睛的作用，使文章增色不少。如一学生写《自信》：著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。方法4：故事导入要点：引用一则典故或现实生活中的小故事来开头的方法，可以增加文章的趣味性，能引起读者的兴趣。如一学生写《宽容》时，这样开头：“一位理发师正在给周恩来总理刮脸，由于周总理咳嗽了一声，理发师不小心将他的脸

8、刮破了，这时理发师紧张不已，以为周总理会大发雷霆。想不到，周总理却很抱歉地说：‘这不关你的事，要是在咳嗽之前给你打个招呼，你就不会刮破我的脸了。’4这样一句暖人的安慰，我们可以从周总理身上看到