语文人教版五年级下册《童年趣事》教学设计.doc

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1、人教版五年级下册第二单元习作童年趣事重庆市巫山师范附属小学：黎娜教材分析：《童年趣事》是小学高段记事作文，要求学生写童年生活中一件有趣的事情，并围绕“趣”这个中心进行选材、构思，叙述清楚，真实地表达自己的感受。课标提出：“让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能根据表达的需要进行分段表述，内容具体，感情真实。”本次习作在学生已有的记叙清楚事情六要素的基础上，以“趣”为突破口，让学生留心观察生活中有趣的事情，引导学生打开思路，畅谈趣事，感受童年

2、生活的情趣，找趣点——寻找故事中有趣的地方突出重点；描趣味——把有趣的地方写清楚突破难点，从而把有趣的过程写真实写清楚，表达自己的真情实感。习作目标：1、写童年生活中发生的一件有趣的事情，把过程写清楚，写出真情实感。2、学会寻找故事中的趣点，用细节描写的方法描趣味把过程写清楚。3、激发学生留心观察生活，用心感受童年生活的情趣。教学重难点：1、引导选材突出趣，寻找趣点描趣味。3、运用细节描写的方法描趣味，把过程写清楚。教具准备：（一）学生准备：1、回顾本单元课文内容，领悟作者的表达方法。2、和爸爸

3、妈妈一起交流自己的童年趣事，在记忆中搜索一件最有趣的事情。（二）教师准备：多媒体课件和作业纸。课前热身，感受童趣。(5分钟)1、师：孩子们，去年湖南电视推出了一档亲子真人秀节目，——《爸爸去哪儿》。你们爱看吗？2、师：接下来，我们先来看《爸爸去哪儿》中的一段视频。3、看《爸爸去哪儿》，看着看着就笑了，哪些地方让你忍俊不禁想笑呢？（你关注了过程中有趣的情节，你关注了情节中有趣的动作、语言、神态……）4、看《爸爸去哪儿》，让我们重温了童年的无限乐趣。教学过程：一、引导选材突出“趣”，解决写什么的问题

4、。（5分钟）（一）、直奔主题——找趣。1、直接谈话，揭示主题。师：孩子们，牧童的童年是快乐的，他逗弄短笛，乐在其中；英子的童年是幸福的，她学骆驼咀嚼，妙趣横生；萧红的童年是自由的，她在祖父的园子里玩耍，无忧无虑；而费奥多罗夫的童年则是新奇的，探索发现胚胎发育的规律，志趣难得。今天，让我们走进自己的童年，一起来写属于我们的——《童年趣事》。2、读题找关键字。师：仔细读题，哪个字最关键？带着这样的理解再读课题。(1分钟)3、审题，从多方面理解趣。师：究竟什么样的事儿才是有趣的事呢？你是怎样理解的？

5、(1分钟)（二）交流碰撞——说趣。(3分钟)1、师：童年有着无穷无尽的有趣的事儿。回忆童年，你记忆中哪件事情最有趣？有趣的原因在哪儿，请用一两句话简单地说一说。2、师：预设：（生1）小结：玩是孩子的天性，XXX玩耍中有我们无穷的乐趣，还有比这更好玩的事儿吗（生2）；童年是天真无邪的岁月，做错事，说错话，冷不丁还会闹出一些笑话来，这样的事有吗（生3）；傻傻中的乐趣更上让我们至今回忆起来还忍俊不禁呐！生活中像这样傻得可爱的事儿还有哪些（生4）？学习的过程中我们享受着成功的喜悦也是一种乐趣，这样的事儿

6、有吗？（生5）；……）3、小结：孩子们，正如你们所言，童年之趣无处不在。只要我们留心观察，就会发现生活中处处都充满了乐趣。二、寻找故事中的趣点，把趣点拉长放大写生动，解决怎么写的问题。（一）课文引路，感受趣点。1、师：我们有了有趣的故事，如何寻找故事中有趣的地方呢？仔细观看这段视频，哪些地方很有趣？（生）2、师：林海音看骆驼咀嚼有趣，学骆驼咀嚼更有趣。请看，在《冬阳童年骆驼队》中，作者分别写了四个有趣的地方，不仅看得有趣，问的、想的更有趣。3、孩子们，回想在你的故事中都有哪些有趣的地方呢？（生）

7、(2分钟)（二）趣事对对碰，寻找趣点。(5分钟)刚才这个孩子就他的故事说了一个有趣的地方，哪个孩子能就你的故事说出两个或者多个有趣的地方呢？让我们进入今天的寻趣大行动。规则：①小组交流趣事题目,推选一个最有趣的故事写下来；②用短语或短句把故事中有趣的地方写下来；③每找到一处有趣的地方加50分，比一比，哪一小组加分最高。师:听明白了吗?老师只能给你们三分钟的时间,能完成吗?2、孩子们，得分在100分以下的请举手，得分在300分以上的请举手。请把老师画了笑脸的两张作业纸拿到前面来。好的。你先读，你再

8、读。3、孩子们，对比这两个故事，你对哪个故事更感兴趣？为什么？听着听着我们发现，一个故事中，有趣的地方越多，这样的故事就越生动越有趣。所以我们要学会寻找故事中有趣的地方。这些有趣的地方就是故事中的趣点。（板书：找趣点）只要我们做生活的有心人，善于发现，就能找到故事中更多的趣点。（三）片段对比，放大趣点写生动。(4分钟)1、孩子们，我们有了有趣的故事，学会了寻找故事中的趣点，如何把趣点放大写生动呢？对比下面的两个片段，你发现它们都是抓住什么描写来表现趣的？（动作描写）同样是抓动作描写表现趣，你觉得