语文人教版五年级下册童年趣事教学设计.doc

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1、课前游戏：抽生上台做动作，其他同学猜成语，看谁积累最聪明。（闻鸡起舞坐井观天掩耳盗铃抓耳挠腮）怎么样，这游戏有趣吗？今天的习作就是要我们写写童年生活中的趣事。板书：童年趣事看看这个题目，你觉得我们应该抓住哪些关键字眼来审题呢？（童年趣）生1：童年（对，这就告诉了我们所写的这件事只能是童年时发生的。）生2：趣（对，这是题眼）那你是怎样理解这个“趣”的呢？你觉得什么样的事才算是有趣的事？（高兴、快乐、愉快、搞笑、傻事）瞧，这是（童年影集），咱们一起来欣赏欣赏，也许它会勾起你的那些美好的回忆。课件：有关“童年”的图片及配乐。（师引生解说）看到大家的表情，我就知道你们心中一定有很多很

2、多的故事，谁愿意和大家一起分享你的童年趣事？用简短的几句话说说就行？（看来孩子们的童年可真是丰富多彩！）刚才我们审了题目，也找到了自己想要写的趣事，再来看看这次习作的要求是什么呢？课件：这次习作，我们来写一写童年生活的趣事。写之前。。。这么长一段话，看看，你觉得哪一个要求是最关键的？（真实感受、把事情经过写具体）板书：真实具体以前我们就知道了，写一件事情，一定要把事情的起因、经过、结果写清楚，但这次习作特别强调要把事情的经过（写清楚、写具体，写出自己的真情实感）那怎样才能把事情的经过写具体，让别人一看就知道它有趣呢？好，接下来，请孩子们看一看老师课前发给你们的两个作文片段，，

3、读一读，对比一下，哪段话写得好，并说说好在哪里？开始吧如果能用笔画上你的发现，写出自己的感受，那就更好了。谁来说说，你觉得哪段话写得好，好在哪里，说说你的理由。生1：不仅写了当时的情况，还写了我的心里感受。（哪里写出了他的心里感受，读一读。）生读师：诶，同学们，这是属于什么描写呀？（心理描写）你真会发现，对，这是板书：心理活动师：还有吗生2、3：略板书：动作、语言、心理活动等好，孩子们，也就是说，要把一件事情写得有趣，光有趣是不行的？还应该要把有趣的地方写（真实具体），也就是要具体地写出当时的动作、语言、心理活动等细节。师：还有发现吗？你们看，当他发现桌上那瓶没喝完的葡萄酒时

4、，他是怎么表达的？“忽然，眼前（一亮）”怎么样，哪个字用得好？（亮）突出了他当时发现后的（心情），怎样的心情（惊喜）师：看，除了这个字用得好。你觉得文中还有哪些词也很好，请同学们再找一找，看看谁能找到好词？生1：小心翼翼师：你从小心翼翼能体会到什么？（他很小心）你看，要写好文章，咱们还得加上一些好词好句。除此之外，要使文章更加形象、鲜活，还可以有什么办法？---（采用一些适当的修辞手法）。对，孩子们，现在就请你们闭上眼睛，想一想你最有趣的的那个场景是怎么样的，好好地想，细细地想，一会儿和大家交流哟。课件：背景轻音乐谁想好了，来，讲给大家听听好，你看这个孩子已经迫不及待地要和大

5、家交流分享了其余的孩子注意倾听，学习学习，看她是怎样把自己的趣说得真实具体的谁来说说他是怎么把他的有趣的画面说得那么真实，那么具体的呢？你看这位孩子不但会听，还会特别会评，谁还想说说你们听听，你们听听，他不但把自己怎么做的，还把自己怎么想的、说的都把它讲出来了，真了不起，让我们仿佛看到了当时的场景似的。还有谁想说呢？啊？这么多孩子想说啊！那就这样吧，拿起你们的笔，把我们想要说的精彩画面写下来，可别忘了给这片段拟一个新颖、独特的小标题哟。课件：背景轻音乐刚才孩子们在写作时，我可是笑着看完了很多孩子的文章，因为孩子们的故事太有趣了，你们的故事一次又一次的把我带回了那梦幻般的童年回

6、忆之中首先是，孩子们题目特别吸引人，如：？？？的题目是？？？，？？？的题目是？是不是特新颖、独特。其实，孩子们的文章更精彩，不信，六人小组的孩子把写的文章循环交流阅读一下，然后推荐推荐你觉得写得好的文章。谁来推荐？你觉得他哪点写得好，值得推荐？孩子们，你们的童年可真是精彩纷呈，我真羡慕你们，难怪我们的冰心奶奶会这么说：课件：童年啊！是梦中的真是真中的梦是回忆时含泪的微笑——冰心下节课，我们继续交流好的文章，并修改修改稍微差点点的文章，还要学着给文章缀上好的开头和结尾。我们一定要用最美的文字，把这真，把这梦，把这微笑传递给别人，好吗？好，这节课就上到这儿，下课