语文人教版四年级下册17触摸春天第二学时.docx

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1、17触摸春天第二学时课时目标：1.摘录、积累好词佳句。2.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。3.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学流程：一、复习导入（用时约1分）1.检查生字词2.复述课文内容二、明确目标（用时约2分）课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、第一环节：（用时约20分）1. 课文是怎样写盲童安静触摸春天，创造奇迹的？请默读课文，画出含义深刻的句子，并结合上下文和自己的生活实际来理解，试着读一读，读出感情。（一）自主学习：学生自读课文，围绕问题读、划、写批注。（二）合

2、作交流：提示学生按照以下步骤在组内交流1.安静创造了哪些奇迹？你有什么感受，想想这样写好在哪里？2.有感情地朗读，读出恰当的语气。（三）展示汇报：学生展示汇报。教师相机点拨。1.安静创造了哪些奇迹？点拨预设如下：（1）安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。（引导学生联系上文理解“流畅、磕磕绊绊”，进而理解句子的意思。）（2）安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。（引导学生抓住“慢慢地”“极其准确地”理解句子的意思。）（3）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真

3、是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。（引导学生联系第二、三自然段理解“竟然、神奇的灵性体现在哪？”，进而理解句子的意思。）（4）许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。（抓住“张望”来理解。）（5）谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。师小结：课文通过盲人触摸春天的故事，让人感受生命的美好，文章写得很感人，那作者又是怎么写的呢？让咱们浏览课文第3至6自然段，发现作者都是先写小女孩再写“我”。这样“段”的写法是先叙述后抒情四、第二环节：迁移运用。（用时约5分）读完了这个故事，我们同作

4、者一样感动，感动安静创造的奇迹。我想，我们一定有很多的话想说，或者你想对安静说点什么，或者你想对作者说点什么，或者你想对自己说点什么，或者你想对家人、朋友、同学说点什么，那么，就拿起笔，把你想说的写下来。板书设计教学反思17触摸春天发现蝴蝶创造奇迹 拢住蝴蝶热爱生命放飞蝴蝶