语文人教版六年级上册1.山中访友.docx

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1、人教版六年级上册《山中访友》教学反思克令乡克令小学陈梦曦作为一名小学语文教师，每个人都希望自己能上出一节好课，一节大家都认可的成功课。面对刚刚讲完的《山中访友》一课，我感受最深的就是这一点。　　《山中访友》一课的总体教学设计与本单元的教学目标是一脉相承的。但是在进行本课的教学设计时，我力求挖掘出本课教材的特色，同中求异，让学生有一种全新的感觉和与众不同的收获。为此，我的教学设计的着力点主要有以下几个方面，通过教学实践，基本上达到了预期的效果。　　这是一篇词美、句美、情美的课文。我为了让学生能从心灵上体会到自然界的美，在自己设计课件时

2、力求挖出主题的深度，让学生有新鲜感，用图片和视频展示林中朋友的美丽形象。重点是借助关键词，理清课文思路，并通过反复阅读中感悟作者对自然的热爱之情，逐步深入课文，品味作者的语言美。教学中，我力求充分地体现学生的主体地位，除了听读这一环节，我主要利用小组的形式展开学生与教材、学生与学生、学生与老师的真诚对话过程。在轻松的学习交流中，力求将听、说、读、写的训练有机的结合起来。本课设计以读为主线，各个环节中又分别有所侧重：美文听读中有美读的示范，又是听的训练；美读的要求是“请同学们快速浏览课文，去找找你最喜欢的山中朋友，把她朗读出来并说说你

3、为什么喜欢它”，是读与说的双重结合；在环环相扣的训练中，学生的阅读理解能力、想象能力、思维能力等也不同程度地得到了提升。　　但是这节课的教学也有一些不足之处：留给学生默读体会课文的时间太少，导致学生能不能深刻的理解作者与山中朋友的深厚感情。在接下来的教学中，我要虚心向老教师学习。