语文人教版五年级上册课堂实录.docx

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1、8.小桥流水人家　教学目标　　　1．认识“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”八个生字。正确认读“词语盘点”中有关本课的词语。　　　2．通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。　　　3．想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。　　　4．正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学重点　　　　引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。　　教学时间　　　一课时　　教学过程一、谈话导入，揭示课题　　　　出示诗句“露从今夜白，月是故乡明。”　学生齐声朗读，并追问，为什么“月是故乡明”？　　板书课题：小桥流水人家　　二、初读课文，感知内容　　　

2、1．学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。　2．互相交流生字词的学习情况　　　3．指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？　　三、细读课文，体会情感　　　1．自由、反复地朗读课文，想象文中描写的情景。2．互相交流：在作者的眼中故乡是怎么样的？（出示句子：“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”生齐读。）3.你从这些景致描写中体会到作者的什么情感？（对故乡的无比热爱和怀念。）4.让我们一起找到那段美好的日子，那些美好的印象。（根据学生的回答相机出示相关句子。）请你通过朗读表

3、达出你的感受。教师相机指导学生感情朗读课文。　　四、再读课文，体会表达方法　　　1.出示交流过程中出现的三组句子（第一组：对家乡景物的描写表达出对故乡的热爱。第二组：通过回忆一件件有趣的往事表达自己对家乡的爱的情感。第三组：直接表达自己对家乡的热爱和怀念），抽生朗读。交流：作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？（通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。）生齐读这些句子。2.追问：这样写有什么好处？（不空洞，更真实，更感人。）　教师点拨：希望同学们试着在以后习作中加以运用。　　附：板书设计　　　　　　　　　　　　　8.小桥流水人家　　　　　　　　　　　　那么

4、美，那么自然　　　　　　　　　　“我”热爱，“我”思念