语文人教版五年级上册落花生课堂实录.docx

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1、教学目的：                 　　　1、学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。　　2、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。　　3、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得"人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。　　4、学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。　　教学重点：　　理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。　　教学难点：如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。课堂实录师

2、：同学们，喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：现在，老师说个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物？　　“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”生：花生师：（出示花生的投影片）花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。师：（板书：15．落花生）

3、检查预习：找准起点，夯实基础师：课文都预习过了。有信心把课文读对读顺的，请举手。  （学生举手示意）师：哟，都有信心，那我就考考你们。也不多考，就考两道题，请看第一题。（幻灯出示一组词语：分辨 尝尝 便宜 石榴）请你们四位起立，依次读这四个词语，其他同学注意听，看看他们读的这四个词，读音上有什么特点？生：我发现这四个词语的第二个字都读的是轻声。师：果真如此，我出示的这四个词的末一个字都是轻声。所以刚才有两个同 学读得不太准，第二个字要读得轻一些，短一些。像这样——（师范读。）（生再次齐读）师：好多了，第一关顺利通

4、过，请看第二题（幻灯出示课文第一自然段）。谁来读读这段话？（一生读。）师：你读得不错，孩子。这段话可不好读了。有几个多音字，他读对了其中的三个（幻灯片中“空地”、“种花生”“买种”三个词语中的多音字变为红色），很不错！这个词（指“播种”）有点疑问，在这儿应该读什么？生：是播种（三声）。师：为什么？生，嗯，因为是翻了地再种它。师：老师提示你一下，看看前面那个词是什么？（买种）买的是种子，再看     后面那个词，翻的是？（地）浇的是？（水）这样一来，你看这组词语都是动词加什么？（名词）。所以这个地方的意思是播撒种子

5、。要读什么？生：“种”（三声）师：看你们多聪明，大声地把这个词读一遍。生齐：播种（三声）。师：好极了。多音字的读音要根据意思来判断。师：你发现了读音的不同。意思呢？生：我觉得院子的“院”应该是人们住的地方前面有个小院子，而园子是种农作物的地方。师：刚才两个同学都讲“院子”和人们住的地方有关系，准确说，它们俩的区别在于——（幻灯）院子是围墙四周房屋的空地，园子是种植果蔬花木的地方。这下明白了吗？读书的时候要是分不清楚，别偷懒，查查字典。略读“种”、“收”：引导发现，主动求知师：还是这段话。哪个词，突然就跳进你眼睛里

6、了？生：跳进我眼睛里的是那个“居然”。我觉得收获应该是很平常的事情，为什 么要用“居然”这个词呢？师：从“居然”你看出来收获以后他的家人是想到还是没想到？生：没想到。师：没想到，所以用居然。但是为什么就没想到呢？别着急回答，看你们能不能联系上下文找找答案。（学生稍读书后举手）生：因为没过几个月就收获了。师：这个时间比他们想的——生：要短。师：还有别的原因吗？看看母亲说的话，你能发现原因吗？生：因为它本身是亩荒田。师：你瞧瞧，他特别会读书，是什么地？生：荒地。师：荒地啊！那能种出来是不容易。没想到！生：我们姐弟几个

7、这是第一次种花生。师：又是荒地，又是第一次种，没经验，结果种出来了。意外不意外？生：意外。师：仅仅是意外？心情如何？生：高兴。师：意外的高兴用个词叫什么？生：激动。生：喜出望外。师：瞧，他说的词多好，喜出望外。那是惊喜啊！就让我们带着收获之后的惊喜来读读这段话。（师起，生齐读）师：这一段话，寥寥数语，就交代了种花生、收花生两件事。接下来请大家打开书，快速浏览课文，看除了这两件，还围绕花生写了哪几件事？（生自由读文寻找答案）生：还写了尝花生。师：你们找找看，文中真正写“尝花生”是在哪儿？生：“今晚我们过一个收获节，

8、请你们的父亲也来尝尝我们的新花生。”师：这会儿尝了没？（学生摇头。）还没呢！真正写尝花生的，看看课文的结尾，就那么一句话。说花生做的食品都——生：吃完了。师：是啊，就那么一句。还写了什么事？生：还写了议花生。师：是。其实那天晚上我们是边尝边议，可是经过刚才大家的寻找，发现种、收、尝都是寥寥几笔，而议花生却用了那么多的笔墨。作者为什么要这么写呢？生：因为是议花生这件事，让作