语文人教版五年级下册23刷子李.doc

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1、23刷子李教学目标：1、认识6个生字。读读记记“刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2、通过对课文的朗读，了解一位普通的手艺人高超的技艺。3、领悟并学习刻画人物的写作方法，如：正面描写，侧面描写，细节描写等。4、了解故事的一波三折和曹小三内心世界的变化。教学重点：能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学过程：一、导入新课：1.同学们，通过前两节课的学习，我们了解了几位作家笔下的人物形像：有徐光耀先生笔下争强好胜、富有心计的（小嘎子）；

2、有吴敬梓笔下爱财胜过生命的（严监生）；有曹雪芹笔下的（王熙凤）。今天我们再走进冯骥才先生的《俗世奇人》里面去了解一位奇人：刷子李（板书课题）（1）、刷子李是名字吗？（2）、教师：从绰号中，你能明白什么？（3）、如果姓李，而且干粉刷的，都能称为“刷子李”吗？2.作者简介：冯骥才：中国当代作家，著有《珍珠鸟》、《俗世奇人》„„等。3.齐读课题，质疑课题。二.读导读，明要求： 1.学生读导读； 2.师生交流，明确学习目标： （1）“刷子李”的技艺高超表现在哪些方面？ （2）作者是怎样写出他技艺高超的？（3）找出描写精彩的句子读一读。 三.初读课文：  1.学生根据要求自读课

3、文： （1）用自己喜欢的方式读课文，标出自然段序号； （2）自学生字新词。 （3）想想“刷子李”的技艺高超表现在哪些方面？ 2.出示新词，检查学生的学习情况。 3.师生交流：在课文中，从哪些方面可以看出刷子李刷墙的技艺十分高超呢？ 老师根据学生回答相机板书：规矩，动作，效果 四.细读课文，体会“刷子李”技艺高超： 1.让学生从课文中画出：“刷子李”有哪些规矩？（a、刷浆时必穿一身黑，干完活，身上只要有一个白点，白刷不要钱。b、一天只刷一间屋子。c 、每刷完一面墙，必在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。） 2.学生反馈，师生交流： 有这样规矩的粉刷匠你在

4、生活中看到过吗？你们见过的粉刷匠是什么样的？（穿着一身白渍的脏的工作服，不会自己给自己提质量要求，时间就是金钱，想办法用最少的时间干最多的活） 从这些规矩里，你能看出刷子李的技艺高超吗？像这样没有直接写人物的动作同样表现人物特点的，叫作“侧面描写”也叫“间接描写”。  3..接下来，我们再来找一找描写“刷子李”刷墙动作的句子。（只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。） 5.反馈交流： 指导读出舒缓柔和的韵味。这样直接写刷子李是怎样刷墙的，叫作“正面描写”或“直接描写”。   6.找出描写“

5、刷子李”刷墙效果的句子 （（1）他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。 指导朗读，用上赞叹的语气。  （2）刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。   （3）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。） 8.学生反馈交流： 读着这些句子，你还觉得刷子李只是一个单纯的粉刷匠吗？刷子李刷墙成了什么？（联系生活经验体会，引导学生以各种高雅职业作比。）（1）、 你看，毛刷在墙上发出的啪啪的清脆美妙的响声，就像是一个“音乐家”，（2）、刷好的墙面匀匀实实平平整整，如同升天一般美，他简直就是一

6、个艺术家。  （3）、悠然摆来摆去，手脚很软，刷子李如同在跳舞；刷子李成了舞蹈家。（4）、天衣无缝只有神仙才能做到；刷子李成了神仙；（5）、高级裁缝师；魔术师； 作者把刷子李刷墙的动作效果写得这么形象生动是因为他还运用了一种非常重要的写作方法——细节描写。  五.体会“曹小三”的心理变化，进一步感受“刷子李”技艺的高超： 1、这篇小说特别吸引人？你是怎么体会到的？学生：刻画的人物很生动；2、教师：有几个自然段会出乎我们的意料，特别吸引人？（6-9）3、浏览这几个自然段，划出出乎徒弟倍感意外的句子。4、出示句子1：每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发

7、现。（1）、哪个词点出“出乎意料”？（2）、与大多数粉刷匠身上的斑点作比，突出技艺高超。（3）、课文中说：徒弟对刷子李表现得怎么样？（五体投地）之前对师傅的绝活一直是（半信半疑）5、其他两处，读课文，学生画曹小三的心理图示。（1）、出示图示，联系课文的词语。直线下降（轰然倒去）发怔发傻（2）、这个图示用一个成语来表示：一波三折。曹小三内心的“一波三折”，深深地吸引了我们的眼球。（3）、如果用语言把内心感受表达出来，选择其中一处，写2、3句话。4、曹小三“一波三折”的心理变化，也从侧面衬托出了“刷子李”高超的技艺，这也是我们前面所讲的“侧面描写”。 5