《雪孩子》教学设计.doc

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1、《雪孩子》教学设计教学目标1、认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁子2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教具准备雪与云相互变化的课件学前准备布置学生课前读通课文教学时间2课时第一课时一、教学目标：1、认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁子2、正确、流利、有感情地朗读课文二、教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。三、教学难点：知道雪会变成云四、教学过程：(一)、揭题激趣1、板书孩子教认孩字，再补上雪字2、激趣：雪孩子是什么样的?课文说

2、了什么事?今天我们学习19、雪孩子(二)、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么?2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位3、标画课文的自然段(三)、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。2、正音后同位互相接读课文(四)、学习课文，理解内容1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么?先小组讨论，然后指名回答。(雪孩子救了小白兔后自己化了变成水)雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?(让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程)2、指导朗读本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读

3、法。如：房子上、树上、地上的上休息的息读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句很美很美白云读得慢些，表达出赞美喜爱之情。(五)、想想说说1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么?2、你想对雪孩子说些什么?(六)、续编故事《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么?五、作业布置： 想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么?六、板书设计：七、课后反思：第二课时一、教学目标：理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。二、教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。三、

4、教学难点：知道雪会变成云四、教学过程：(一)、检查复习1、练习有感情地朗读课文2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗?(二)、分小组自学生字1、认字注意读准让、往、烧、知4个字的字音起、玩、往、觉、知、化都可以利用熟字变化来记忆可以进行同音字比较化-画，到-到，只-知，还-孩2、写字写好瓜、衣、来的关键是撇与捺对称瓜：上撇平短，左撇竖长，竖提起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于竖提衣：点居中，不与横相连，第三笔处横中间看起笔，最后捺低于右撇并相接向右伸展(三)、复习巩固1、完成课后练习，读读说说⑴理解题意，又字连用表示两种情况同时存在，左边一

5、栏说的是动作，右边一栏说的是特点⑵学习练习可说老师纠正2、布置作业把课文中的故事讲给别人听(四)、讲评小结五、作业布置：把瓜、衣、来三个字每个带拼音写两行。六、板书设计： 在田字格中书写瓜、衣、来七、课后反思：