《雪孩子》教学设计.doc

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1、19．《雪孩子》教学设计【教材分析】下雪啦！兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心灵。读着这个动人的童话，每个人都会感触到雪孩子善良的心地。课文以连环画的形式出现，易于激发兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学生学习语文的成就感。【学习目标】1．认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁“子”。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，懂得当别人有困难时要

2、勇于伸出援助之手。　　【教学重点】　1．认识10个生字，会写三个字。2．通过指导学生反复朗读课文，发展学生的想象力，帮助学生在理解的基础上背诵课文。【教学难点】理解课文内容【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时【教学流程】第一课时一、揭题激趣1．出示多媒体课件，出示“孩子”一词，教认“孩”字，然后出示雪孩子图片，在“孩子”前加上“雪”字。2．激趣：雪孩子多么可爱呀！课文说了雪孩子的什么事？今天我们学习19、雪孩子二、看图，初读课文，理清结构1．仔细看图，想想每幅图上画了什么？2．读读图旁的句子，画出不认识的字。3．读完后标出自然段。三、检查自读情况，读后正音1．指名读课

3、文，互相评价。2．正音后同位互相读课文。四、学习课文，理解内容1．出示课件，边看图边听朗读。2．指导朗读。本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。如：房子上、树上、地上的“上”，休息的“息”。读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”读得慢些，表达出赞美喜爱之情。五、朗读感悟1．课件展示最后一幅图，说说小白兔望着白云会说些什么？2．你想对雪孩子说些什么？3．雪孩子还会回来吗？第二课时一、检查复习1．练习有感情地朗读课文。2．背诵课文。二、字词练习1．认字（1）注意读准“让

4、、往、烧、知”4个字的字音（2）“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来记忆。（3）可以进行同音字比较“化-画，到-到，只-知，还-孩”。2．巩固识字（1）编句子。如：知道：我知道了。孩子：孩子上床睡觉了。（2）读句子识记生字。课件出示句子，指名读。（3）写字写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。在学生看范字的基础上，重点指导“瓜”、“衣”两个字。瓜：上撇平短，左撇竖长，"竖提"起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于"竖提"。衣：点居中，不与"横"相连，第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后"捺"起笔低于长撇并与撇相接，向右伸展与撇对称。

5、三、复习巩固1.课后练习，读读说说⑴理解题意，"又"字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点⑵学生练习过程中老师纠正运用不恰当的词语。2．讲故事把课文中的故事讲给别人听四、拓展延伸续编故事：《雪孩子又回来了》河北秦皇岛杨海燕