《与朱元思书》课件2 (3).ppt

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1、与朱元思书吴均浙江省富春江，唐代许多大诗人都慕名来到这里，挥毫泼墨，留下了许多精美的诗作，后人把它叫做“唐诗之路”。这么多诗人会聚于此，恐怕得益于吴均的《与朱元思书》。“书”：指书信，本文是吴均写给好友的书信的一部分。课题解析骈文：南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，其特点是辞藻华丽、典故详实、音节铿锵、对仗工整、句式整齐。因其常用四字、六字句，故也称“四六文”或“骈俪文”。作者简介吴均，字叔庠,吴兴故鄣人南朝梁代文学家、史学家。他出身贫寒，好学有俊才，通史学，善诗文，梁武帝萧衍就很喜欢他的诗文。其诗清新

2、，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，自然流畅，形式精美而又内容充实，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。吴均体：六朝骈体文往往为了追求形式美而只在技巧上下功夫，致使许多作品徒有华丽的外表。吴均的作品却能扬其长避其短，不堆砌辞藻，基本不用典，自然流畅，清新高雅，形式精美而又内容充实，时人效之，号为“吴均体”。吴均体写作背景吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会混乱。一些仕途失意或受佛教道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途也不如意。梁武帝时，他因私撰《齐春秋》，武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在《与顾章书

3、》中说：“仆去月谢病，还觅薜萝”表明自己辞官隐退之后，将要到石门山中去隐居。因此，这篇文章不单纯是写景而是寓情于景，在写景的字里行间，抒发作者当时的情感。韵柯飘荡负势轩邈yùnkēpiāodàngfùshìxuānmiǎo泠嘤缥碧横柯窥谷língyīngpiǎobìhéngkē鸢鸣戾天息心经纶yuānmínglìtiānxīxīnjīnglúnkuīgǔ生词学习风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。第一段：有写景，有叙事,有抒情。写景：风烟俱净，天山共色。叙事：从流飘荡，任意东西。抒

4、情：奇山异水，天下独绝。小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述了富春江从富阳到桐庐一段的奇山异水。品读第一段回答下题写富春江山水总体特点的句子：奇山异水天下独绝水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。缥碧：青白色。千丈：极言水深。急湍甚箭：急流比箭还快。猛浪若奔：汹涌的波浪像奔驰的马。急湍甚箭猛浪若奔有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以及也。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。小结：以上是

5、文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从（）两方面描写富春江的水之（），水之（），水之（），水之（）都突出了水之（）特点。静态和动态色深清急“异”品读文章第二段回答下题本段写了富春江水的什么特点？是怎样来描写的？两个特点：水清，水急。写水清运用正面描写与侧面描写相结合的手法：正面；水皆缥碧，千丈见底。侧面；游鱼细石，直视无碍。写水急运用比喻和夸张的修辞手法：急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经

6、纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。阅读文章第三段回答以下各题1.体会“负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰”这句话的好处？以动写静，不仅写出了山峰的形貌，而且富于山峰奋发向上的无穷的生命力，使人感到大自然那种强烈的生命节奏2.理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句话的含义？这句话既表现出富春江山水的奇异，有表达作者对富春见奇山异水的赞美，留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。3.作者写山中的声音，目的是什么？用特写镜头写了山中的音乐世界，山中的泉水，百鸟，鸣蝉，山猿，给人以听觉上的享

7、受。这些声音表面上看来热闹，其实却是以闹写静，显示出山深无人的幽静，以引起作者的感慨。窥谷忘反千转不穷“反”通“返”，返回。“转”通“啭”，鸟叫声。通假字风烟俱净任意东西猛浪若奔皆生寒树互相轩邈词类活用（消净、消散，形作动）（向东向西漂流，名作动）（奔跑的骏马，动作名）（使人觉得有寒意，形作动）（向高处和远处伸展，形作动）本文主旨本文生动形象地秒炮灰了子阜阳到桐庐一段的富春江风光，书写了富春江山水之美，含蓄的流露出作者爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。品位写景的妙处如：“共色”不仅写颜色，还包含形体感，意境阔大。“箭”将其

8、动词化，形容水流之急。“奔”用来形容无生命的浪，更有生气。“夹岸”既交代上文“急湍甚箭”的原因，也写出了山峰壁立之状。语言特色：本文的语言有一种音韵和谐美，整散相间，别具一番参差错落的韵致。本文的语言形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美。美点追踪1.别具一格的构思。2.