浅谈教学研究.ppt

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1、淺談教學研究馬俊彬2003/03/27教學研究的意義教學研究圍繞教學展開提高教學質量和教學效果提升教師自身的專業素質教學研究的必要性通過教學研究來帶動教學轉變學生的學習方法和觀念教學與時俱進教學研究與教學的關係教學研究為教學服務教學研究從點滴做起前瞻性的教研;優化,創新的教學設計開展教學研究有心有恆教學研究的體會把“直線”畫到學生的心裡教學研究的體會把“直線”畫到學生的心裡座位的橫坐標與縱坐標的和等於8的同學站起來教學研究的體會教研出“必殺技”教學研究的體會樸素的原理,深刻的理解不能擺得太遠,也不能靠得太近.擺放適中,是

2、基於如果前面的骨牌倒下,那麼緊接其後的骨牌也會倒下來考慮的,這正是“歸納假設”和“歸納遞推”的具體表現.對應於證明中的第(2)步驟“推證”.擺好後,各個骨牌還是“屹立不倒”.需要推倒第一個骨牌,這對應於證明中的“驗證”,即第(1)步驟.對於每一個骨牌來說,最後都是倒下的.這對應於證明的結論,“根據(1),(2)得,命題成立”.把“直線”畫到學生的心裡教學研究的體會教學研究的體會中學數學中的黃連——三角教學研究的體會結論不是必然的101112101112-1010-1-212教學研究的體會團團轉,菊花園凸n多邊形內角和的計

3、算.把多邊形分割成多個三角形(空間智慧)Ⅲ.多邊形內角和的計算以n邊形的一個頂點引對角線,可以把n邊形分割成n-2個三角形.這樣,n邊形的內角和為凸n多邊形內角和的計算.在多邊形內構造n個三角形;(空間智慧)Ⅲ.多邊形內角和的計算以n邊形內的一點向各頂點引線段,可以把n邊形分割成n個三角形.這樣,n邊形的內角和為有關凹多邊形的角的計算.利用三角形內角和定理的推論,把凹多邊形的角轉化為凸多邊形計算;(邏輯---數學智慧)Ⅲ.多邊形內角和的計算12341234567更多的例子12345612345678(邏輯---數學智慧)

4、解答:12345678123456789101112等於一個四邊形內角和等於兩個四邊形內角和(邏輯---數學智慧)ABCDEFGH教學研究的體會與時俱進結束語END