数学北师大版六年级下册比例的基本性质.ppt

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1、比例的基本性质广东省河源市龙川县通衢镇中心小学曾仕娟一、回顾旧知一、回顾旧知。1、什么叫做比例？表示两个比的比值相等的式子叫做比例。2、什么样的比才能组成比例？两个比的比值相等才能组成比例。运用比例的意义判断3：2和15：10能否组成比例.一、回顾旧知。∶教学教目标：1.我能认识比例的各部分名称。2.我能理解比例的基本性质并用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。3.我能运用比例的基本性质把两个乘积相等式子改写成比例。（一）、认识比例各部分的名称。二、探究新知12：6组成比例的四个数，叫作比例的项。两

2、端的两项叫作比例的外项，中间的两项叫作比例的内项。=8:412︰68︰4＝内项外项20∶5=16∶41、你能找出下列比例的外项和内项吗？6∶10=9∶15小练二、探究新知（二）比例的基本性质各小组分别计算出下面比例中的两个内项的积和两个外项的积。并观察结算的结果，你们能发现什么？12∶6=8∶4两内项的积:两外项的积：6×8=4812×4=48在比例中，两个外项的积等于两个内项的积，叫做比例的基本性质。a:b=c:d(b和d不等于0）4×3=123×10=306×2=122×15=3010×3=302

3、×15=306:4=3:23:2=15:310:2=15:3应用比例的基本性质，判断下面的两个比能否组成比例？6∶3和8∶56×5＝303×8＝246∶3和8∶5不能组成比例．30≠24做一做10∶2和15∶310×3＝302×15＝3030=30能组成比例。10∶2=15∶3根据“2×9＝3×6”。运用比例的基本性质请同学们分组讨论，并写出你们认为的比例。然后汇报情况。知识升华括号是多少？你是怎样思考的？15∶（）=3∶6（）∶8=6∶1224∶（）=()∶2∶（）∶9=()∶（）304四、课堂总结

4、通过本节课的学习，你学会了什么？完成教材第18面第3题和思考题。五、作业布置谢谢！