《教海龟学写汉字》说课稿.doc

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1、《教海龟学写汉字》说课稿随着交互式电子白板和网络平台的使用，拉近了学生和老师之间的距离，今天我将就《教海龟学写汉字》一课进行展示。一、设计理念本课的设计理念为：以学生为主体，创设情境，让学生在经历探究实践的过程中，建构知识，培养其解决问题的能力。二、教材分析：本课是Logo编程语言单元的第二课，主要学习Logo语言程序的提笔、落笔、回家命令，并能利用这些命令结合上一节课学习的知识画出图形。三、学情分析五年级的学生经过两年的学习，普遍能熟练操作计算机，也积累了丰富的学习经验。高年级的学生正处于形象思维过渡到抽象思维的阶段，较强的好奇心和

2、旺盛的求知欲，都有利于学生学好LOGO语言。四、教学目标：我结合本课的教学内容和学生对知识的掌握程度，制定了以下教学目标：帮助学生学会分析图形，学习提笔、落笔、回家等基本命令，尝试使用程序设计命令解决实际问题，让学生体验程序设计解决问题的过程，体会信息技术的神奇，提高学习兴趣。五、教学重难点通过各环节的设置，在教学过程中将解决的教学重点是：1、学会分析图形，2、尝试使用程序设计命令解决实际问题；教学难点是：1、学习各种基本命令并灵活应用，2、体会信息技术的神奇，提高学习兴趣。六、教学策略采用“学生为主体，教师为指导”的教学策略，同时以

3、任务驱动为切入点，引导学生在动手实践时，通过自主探究的方法去观察思考、分析尝试，最后解决问题。同时将过程性评价始终贯穿在教学过程中，激励学生更好的掌握本课知识。七、在教学中，充分利用多媒体手段，通过交互式电子白板中的笔工具、无限克隆、选择判断和翻版活动工具以及微课、网络交流等方式，拓展了学生的眼界，并将课堂延伸至课外，达到了较好的教学效果。以下是我无生上课环节。