四年级下册数学1-3单元教案.doc

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1、岔河小学数学学科备课本年级：四年级教师：上课时间：年月日课题只含有同一级运算的混合运算（课本1－5页例1、例2）课时1课时教学目标1.使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学重点掌握四则运算的计算方法教学难点运用综合算式解应用题教学方法自主探究，交流讨论课前准备基础练1、说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？ 尝导入根据图中提出的信息，

2、你能提出哪些问题，怎样解决？(可补充条件再提问。)试练1、出示问题（1）滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？（2）“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？2、学生独立列式并脱式计算。3、同桌互相说说你是怎样解答的？(教师巡视并对学生的叙述进行指导。)4、全班汇报：组织全班同学交流汇报，注意说说每步表示的意义。（1）71-44+8571-44表示中午44人离去后还剩多少人=27+85现在滑冰场有多少人=113（人）（2）987÷3×66÷3×987=329×6=2×987

3、=1974（人）=1974（人）注意：a引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。b可用线段图帮助理解。c教师要注意这种方法的叙述。d方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序。巩固练1、第5页做一做2、练习一第1题3、练习一第2题拓展练练习一第3题小结通过这一节课的学习，同学们有什么收获？作业布置同步指导相关练习题板书设计四则运算（1）滑冰场上午有72人，中午有44人离去，（2）“冰雪天地”3天接待987人。照这又有85人到来。现在有多少人在滑冰？样计算，6天预计接待多少人？72-44+85（1）987÷3×6（2）6÷3×98

4、7=27+85=329×6=2×987=113（人）=1974（人）=1974（人）运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。教学反思上课时间：年月日课题含有两级运算（课本6－9页例3）课时1课时教学目标1、培养学生列综合算式解答应用题的能力; 2、掌握没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序。3、通过尝试，获得成功的快乐教学重点列综合算式解答应用题的能力教学难点列综合算式解答应用题的能力教学方法尝试自学课前准备基础练脱式计算并说明运算顺序467－240＋129624÷3×2尝试练导入

5、复习只含有同一级运算的混合运算运算顺序。1、学习例3出示挂图问：图里有哪些信息？什么是半价？该怎样解答？强调列综合算式问：你是怎样列式的？每一步求的是什么？先算什么？后算什么？总结运算顺序：没有括号的混合运算中，先算乘除法，再算加减法。问：你还能提出其他问题么？学生提出问题，全班交流解答。2、“做一做”第1题：学生说明运算顺序第2题：学生独立解答，全班交流时说明解题思路，并说明运算顺序。巩固练练习一第4—8题拓展练练习一第九题小结通过这一节课的学习，同学们有什么收获？作业布置同步指导的相关练习板书设计四则运算（二）星期天，爸爸妈

6、妈带着玲玲去“冰雪 天地”游玩，购买门票需要花多少钱（1）24+24+24÷2（2）24×2+24÷2=24+24+12=48+12=48+12=60（元）=60（元）运算顺序：在没有括号的算式里，有乘、   除法和加、减法，要先算乘、除法。 教学反思上课时间：年月日课题有括号的混合运算（课本第10页例4）课时1课时教学目标1、使学生掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。2、培养学生观察、比较、概括的能力。3、培养学生良好的计算能力。教学重点理解并掌握含有小括号的四则运算的运算顺序，学会用两种方法解决实际问题 教学难点会正确使用小

7、括号列综合算式解决实际问题。教学方法探究发现，小组合作，归纳总结课前准备基础练口算：20+30÷342×390÷15+312×4-40÷28×5×10120÷3×5尝试练导入前几节课，我们一起去冰雪天地欣赏了美丽的冰雕，观看了刺激的滑雪。今天，我们再去冰雕区游览一番，好吗？（一）学生分析题意并列出算式。师：要想进入冰雕区参观，需要正确解答一个问题，有信心吗？ 上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？    师：独立思考之后在小组内交流 你是怎样列式的？ 生独立思考后进

8、行讨论交流，师：哪个小组汇报一下，你们小组是怎样列算式的？为什么这样列式？ 生汇报算式和思路：（1）270÷30-180÷30（2）（270-180）÷30（二）探究两种算式的运算顺序。师：这两种列式方法都有道理。它们的解题思路不同，列出的算式也不同。观察这两个