四年级下册数学教案1-3单元

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1、学科数学教学内容测量活动上课时间月口课型数学活动教材分析教材特点例题、练习、位置（前后）教材安排的测量活动就是让学生进一步体会小数的意义，并学会用小数表示爭物的长度。梳理教学知识点应掌握的方法体会小数的意义会用小数表示一个物体的长度与质量学情分析己知与常识经验及难点学生具有测量的基础，知道如何进行测量也知道长度单位以及它们之间的关系用小数表示测量结果对于一部分学生是个难点教学前测教学目标重占八、、难占八、、共性日标：知识能力、过程与方法、情感态度价值观1.通过测量活动，探索怎样把几分米或几厘米用“米”做单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。2.能用小数表示一个物体的长度质量等3.提高动手操作

2、与独立探究的能力4.再活动中培养学生学习数学的兴趣个性化目标：（优秀生、学困生）秀生：能用小数表示一个物体的长度质量等；提高动手操作与独立探究的能力学困生：能用小数表示一个物体的长度质量等教学结构流程问题情境引入学生讨论总结方法——动手测量活动各小组进行填表小组汇报课堂作业全课总结板书结构内容测量活动：1米=10分米6分米就是6/10米，就是0.6米1米二100厘米45厘米就是45/100,就是0.45米教学流程(教学目标具体落实)教学时间分配教师活动（关注学生）学生活动（策略多样）师生活动目的学习手段10分15分10分・一、问题引入：1、请儿名同学帮助老师來测量以下讲台桌的长和课桌的长。2、

3、请你们汇报测量结果3、如果这些长度以米來做单位，应该怎样表示呢？二、测量活动1、布置测量任务2、请各小组学生进行讨论分工，讨论好后进行活动3、请各小组汇报测量结果4、讨论:把刚才测量的结果以米作单位应该怎么办？5、总结方法三、试一试1、独立审题，独立思考2、进行小组交流想法，互相启发。3、全班进行讨论4、总结方法：把1「克的1页在整数部分，吧500克写成以千克为单位的小数。儿名学生到讲台前进行测量其他同学观察讲台桌的长时6分米课桌的长是45厘米独立思考、自由回答进行活动分工各小组进行测量活动学生讨论读题进行独立思考小组讨论激发学生探究的欲望进一步体会小数的意义在活动中体会小数的意义总结小数表示

4、物体重量长度的方法动手操作独思考合作交流独立加合作学生作业5分共性作业三、课堂作业设计：基本题1、用小数表示下面的测量结果2、练一练4分米二（）米52厘米=（）米450克二（）千克69克二（）千克批改记录（错例）个性作业思维训练：1、5元6角7分二（）元1米5分米3厘米二（）米教学后记收获存在问题改进及措施学生在测量活动中，将单名数和复名数改写为以米做单位，这一过程实际上就是在感受小数的意义。改写的过程实际上是很抽象的，对于学困生来说有一定的难度。为了让他们能够掌握改写的方法，我让他们反复复述改写的理由，以此来加深他们的小数的理解。经过他们多次复述，这些学生基本上掌握了方法，而且能够独立进行改

5、写。学生一遇到克与千克之间的换算就会出现错误，尤其是儿十克换算成千克的题，因为克与千克之间的进率是1000,所以，不足一千克以千克做单位应该写成三位小数，可学生总是写成两位小数。将换算的过程写出来，例如：60克=60/1000千克=0.060千克经过这样的训练后，学牛会慢慢的理解。学科数学教学内容购物小票上课时间月日课型新授课教材分析教材特点例题、练习、位置（前后）本节课一、以购物小票这一情境让学生理解日常生活中经常会碰到小树加减法的问题，学习小数的加减法是很必要的。二、通过涂一涂的过程让学生理解为什么计算是要相同数位对齐；三是通过算一算让学生直接进行竖式计算，掌握小数加减法的一般计算方法。梳

6、理教学知识点应掌握的方法小数加减法的计算方法学情分析已知与常识经验及难点学生在三年级下册借助元角分的关系会计算简单的小数加减法；在前几节课的学习中，对小数的意义已经有了很深的认识。教学前测你认为小数加减法做关键的是什么？为什么？教学目标重点难点共性目标：知识能力、过程与方法、情感态度价值观1、在具体情境中，通过直观模型理解并掌握小数加减法2、能解决简单的小数加减的实际问题3、培养学生认真的学习态度个性化目标：（优秀生、学困生）优秀生：掌握小数加减法的计算方法；能够解决书上的思维训练题学困生：掌握小数加减法的计算方法；能解决简单的小数加减的实际问题教学结构流程创设情景探究计算方法……——实际运用

7、巩固新知课堂训练总结板书结构内容购物小票1.25+2.41=3.663.66-1.25=2.411.253.66+2.41-1.253.662.41教学流程教学时间分配教师活动（关注学牛）学生活动（策略多样）师生活动目的学习手段5分・7分10分・13分一.创设情景，引入课题1.师：星期天，刘老师到天客隆超市逛了一圈，我知道同学们和老师一样都喜欢去逛超市，超市里有很多物品，你帮父母买过东西吗？买过什