四年级下册数学1-3单元电子教案电子教案

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1、第一单元四则运算教材简析本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。而关于四则运算的意义，则根据《课程标准》“结合具体情境，体会四则运算的意义”的要求未进行概括，从而简化了教学内容，降低了学习的难度。二、学习目标：1、使学牛进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一-些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。三、学习重点：1、掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题

2、。2、学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。四、学习难点：让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。五、课时安排：4课时《四则运算》导学案学习内容：P4例1、例2（只含有同一级运算的混合运算）1、使学生进一步掌握含有同教一级运算的运算顺序。2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3、使学牛在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。学习过程：一、情境引入出示主题图，引导学生观察，根据条件提出问题。说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地

3、”分成儿个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？小组内交流提问，并对简单地问题直接解答。二、自主探索，合作交流1、自学例1：滑冰场上午有72人，中午有44人离去，乂有85人到来。现在有多少人在滑冰？怎样列式计算呢？思考：72-44表示,在加上到来的85人，就是o如果用综合式子表示呢？想一想在这题中要先算什么？再算什么？2、自学例2：“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？（1）怎样列式计算呢？（2）参考书本第5页的方法，与自己的方法进行比较有什么不同，并思考：第一种方法987—3X6,先算

4、什么？再算什么？987^3算出了几天“冰雪天地”接待的人数？再乘6就算出了什么人数？第二种方法6一3X987,先算什么？再算什么？6除以3是什么意思？再乘以987就算出了什么人数？理解、讨论“照这样计算”的意思。提示：可用线段图帮助理解。（3）通过预习以上两题，你能发现什么？在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从—往—按顺序计算。小组讨论：“只有”是什么意思？“或者”呢？3、根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？三、展示互动四、反馈练习（能独立完成的就独立完成，遇到困难在小组交流）

5、1、书上第5页做一做。2、一件儿童上衣48元，一条长裤比一件上衣便宜9元，一条裙子又比长裤贵5元，这条裙子多少元？3、大牛用小棒拜了8个六边形。如果用这些小棒摆正方形，可以摆几个？五、评价小结。这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？《含有两级运算的混合运算》导学案学习内容：P6例3(含有两级运算(没有括号)的混合运算)学习目标：1•学会含有两级运算的运算顺序，先算乘除法。2.经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。3•在解决实际问题的过程中，养成

6、认真审题、独立思考等学习习惯。学习重、难点：学会含有两级运算的运算顺序.感受解决问题的策略和方法。学习过程：一、情境引入观察主题图，找出条件，提出问题。从图中你都看到了什么？能提岀什么数学问题？1自彳乍出示例3:营期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱？(1)怎样列式计算呢？小组内说说自己是怎样解答的。先算什么？再算什么？(2)参考书本第6页的方法，填空：方法一屮：24-2是的价钱，是半价，前两个24是总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。方法二中：24X2是—和两张成

7、人票的总价，玲玲的儿童票用—一—,再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。(3)思考、讨论：这两个综合算式有什么共同特点？这样的综合算式的运算顺序是什么？通过做这道题，你发现了：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算法。(4)根据图中的信息，你还能提出哪些问题，怎样解决？三、展示互动四、反馈练习(能独立完成的就独立完成，遇到困难在小组交流)1、书上第7页做一做。运算顺序一样的画V,不一样的画X(1)2X94-3(2)36・6X5(3)564-7X52+9・3364-6X556+7X5()()()2、

8、星期天，6名学生去参观卡通画展,共付门票30元，每人乘车用2元，平均每人花了多少元？你还能提出什么数学问题?3、练习一1、5、6。五、评价小结。这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？《有括号的混合运算》导学案学习内容：P10例4.5（有括号的混合运算）1、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。2、使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题的能力。3、使学生