三    确定位置 (3).ppt

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1、用数对确定位置黄莺乡中心小学校叶胜梅义务教育教科书（西南师大版）四年级下册第三单元课堂引入猜猜他是谁什么是列？什么是行？怎样确定第几列？第几行？竖排叫做列，横排叫做行。从观察者的角度确定第几列一般从左向右数，确定第几行一般从前往后数。第1列第2列第3列第4列第5列第6列第5行第4行第3行第2行第1行小强小娟小红四一班部分同学课堂情境图课堂探索1想一想：小红的位置用右边方格图中的点怎么来表示？小强小红小娟课堂探索小娟呢？在方格图中怎样确定列和行？确定列数我们一般按从左往右数；1234561234列行课堂探索确定行数

2、我们一般按从下往上数。小红的位置用第3列与第2行交叉处的点表示。1234561234小红列行课堂探索小娟的位置在哪？小强呢？1234561234小红行列小娟在第5列，第4行。小娟小强在第1列，第3行。小强课堂探索、、各在第几列第几行？用数对表示出这些棋子的位置：（，），（，），（，）。1.独立思考，完成例2。2.小组交流做法。3.全班汇报，总结数对表示方法。8352712学习要求棋子在第2列第1行，用数对表示为（2，1）。棋子在第5列第4行，用数对表示为（5，4）。下面的方格棋盘上放有黑、白两色棋子。课

3、堂探索1我了解了：横排叫（），竖排叫（）。我知道了：确定位置我们用（）个数字。第一个数字表示（）；第二个数字表示（）。我明白了：像（2,1）和（5,4）这样用两个数分别表示列和行，中间用逗号隔开，为了表示它是一个整体，外面再加一个小括号。像这样有顺序的两个数我们称为（）。行列两列行数对课堂小结在教室里找一找，说一说。我的位置是（，），表示的是第（）列第（）行；我的好朋友（）的位置是（，），表示的是第（）列第（）行。实践应用●●●●画一画，说一说。把下面的点，顺次连起来，并首尾相连，说一说得到的是什么图形。（3，1

4、1），（9，11），（3，8），（6，8）。实践应用（6，2）（6，1）（6，3）（6，4）（6，5）请这些数对位置的同学起立。这些数对有什么特点？数学游戏（巩固提升）（2，2）（1，2）（3，2）（4，2）（5，2）（6，2）这些数对表示的位置在哪里？这些数对又有什么特点？数学游戏（巩固提升）（5，2）（2，5）（4，6）（6，4）谁是下列数对所表示的同学？巩固提升（数学游戏）1234567892341有是学赞活数到否无例生重棵法心处送无快难象甲连哦但懂峨南押让中家福考乐阴(2,3)(5,1)(6,2)(9,1

5、)(7,4)(2,2)(6,4)(3,4)比一比，看看谁能最先找出隐藏的那句话生活中到处有数学快速找药中医是我国的四大国粹之一，下面是一个中医药橱。12345678910654321川贝黄莲当归菊花杏仁苦参阿胶丹皮（2，6）（4，6）（1，1）（3，2）（8，5）（9，4）（5，3）（8，2）你知道吗？经线和纬线在地球仪上，连接两极点的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈叫纬线。经线呈南北走向，纬线呈东西走向。根据经纬线就可以确定地球上任何一点的地理位置。北极南极知识拓展北京北纬40°,东经116°生活中到处有数学笛卡

6、儿（1596～1650）法国哲学家、数学家、物理学家。蜘蛛网笛卡儿有这样一个故事：当时他也象我们一样，想用一个好方法表示平面上的一个点。但是笛卡儿无论怎么尝试，都无法用一个数来确定点的位置！一次偶然的机会，蜘蛛给了他启示。他生病了，躺在床上，看到墙角有蜘蛛在织网，蜘蛛网上有很多的交点，这些点是横着和竖着的蜘蛛丝相交而成的。“有了”他忍不住叫了起来，“用两个数不就可以将点的位置确定下来了嘛！！！”于是，经过思考，笛卡儿最终发明了数对！为了更直观地表示，笛卡儿还吧蜘蛛网化简成网格，也就是我们学习的平面坐标系了。阅读（

7、小故事）：通过这节课的学习你有什么收获？你学会了吗？