反思教学行为研究教育问题.ppt

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1、反思教学行为研究教育问题我们做的是深入学校深入课堂的教育实验，所以，我们注定了要面对许多问题。我们不是行政机构，编织在一个系统中，等着上面派任务，派工作计划。我们只有自己以主人的身份，勤恳地琢磨，主动地去研究，而不是坐等，一遇问题只会抱怨。我们是为解决问题而来，不要抱怨，也不要灰心，但要上心，要有决心。否则，我们没有存在的价值和意义。埋头做事，抬头看天，我们收获的是新的未来，为新的世界而刻苦地解决问题。——《现代教育报》新闻部主任朱寅年25年前，有位社会学的教授，叫班上一群学生到一个贫民窟，调查200名男孩儿的成长背景和生活环境，并对他们未来的发展做一个评估，学生得出的结论几乎相同：“这些贫

2、民窟的男孩儿毫无出头的机会。”25年后，其中一个大学生当了教授，对原来被调查的200名男孩儿做追踪调查，结果显示：除了20人搬迁或过世，剩下的180人中有176人成就非凡。这位教授深入调查，他拜访了当年被评估的年轻人：“你今日成功的最大原因是什么？”结果每个人都不约而同地回答：“因为我们遇到一位好老师。”最后，教授终于找到这位年迈的女教师，问道：“你到底用了什么神奇的方法，让这些贫民窟里长大的孩子个个出人头地。”这位老人微笑地答道：“其实也没什么，我爱这些孩子。”“诗人是令人敬慕的。其实，教师也在用心血写诗，而且写着人们关注的明天的诗──不过，那不是写在稿纸上，是写在学生的心田里。”一个能在

3、学生心田里写诗的教师必定是一个有品位的老师。重温几个教育理念新课程改革的核心理念——一切为了学生的发展。新课程改革的根本任务——全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，建构符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。新课程改革的主要任务——更新观念、转变方式、重建制度。新课程改革的核心任务——学习方式的转变。新课程改革的主要学习方式——自主、合作、探究。感悟几句教育“名言”好教师诞生在教室里，而不是成长在办公室中教师要努力让掌声、笑声、欢呼声在课堂上响起教师要带着三样宝贝——爱心、激情和微笑走进教室最好的教学是让学生带着旧问题走进课堂，带着新问题离开教室把最重要的练习放在

4、课堂内完成，是教师教育智慧的直观表现多相信学生的笔头，少相信学生的口头把学生“教多了”还是“教少了”是区分一位教师是否有经验的重要标志最好的教师就是最大的“骗子”。把学生“骗”成自信的人、快乐的人、成功的人课堂到底是什么地方课堂是学生自主学习、合作学习的地方课堂是师生情感交流、信息交流的地方课堂是学生个体表现、体验成功的地方课堂是师生共同感悟做人道理的地方课堂是师生共同质疑、释疑、生疑的地方一艘船上有75头牛，32只羊，船长有几岁？树上有5只鸟，猎人开枪打死1只，树上还有几只？教师对自己设计的课十反思一、学生在课堂上有多少自主学习时间呢？二、学生可以自己完成的事教师替代了吗？三、这节课上学生

5、有多少思维空间呢？四、这节课上学生感悟到做人的什么道理？五、这节课上将获得哪些生存能力？六、有几位学生可以得到个别指导与激励？七、创造了几次学生个体表现、体验成功的机会？八、课堂上能有几次掌声、笑声、欢呼声？九、这节课与上节课比较有创新吗？十、通过这节课，学生能应试吗？课题就在你身边：问题即课题教师即专家教学即研究经验即成果发现问题选择重要的问题确定研究方向梳理问题选择关键的问题分解研究问题剖析问题选择可行的问题理清研究思路整合问题问题要明确清晰推敲课题名称揭示教育矛盾，发现问题，形成课题。反思教育行为，发现问题，形成课题。比较教育经验，发现问题，形成课题。变换考察角度，发现问题，形成课题。

6、选题要具有科学性、实用性、新颖性、可行性。新——新一点（有新意）实——实一点（不空洞）活——活一点（不呆板）小——小一点（易操作）中小学教育教学实践是中小学教育科研课题的源泉从中小学教育教学常规工作中发掘研究课题从教育教学工作的困惑或亟待解决的问题中选择研究课题从教育改革与发展的新情况中选择研究课题从教育改革与发展的热门话题中选择研究课题从成功的教育教学经验总结中选择研究课题对某些教育现象进行调查从而形成研究课题问题：美术教学活动如何为学生的自身发展创造一个良好的外部条件，把握学生未来的发展方向，启发、引导他们打下坚实可靠的绘画基础，这是我们教师必须思考的问题。当今美术教学已很少让学生去发掘

7、自身十分丰富的情感，很少让学生关心身边的事和人，并从身边的事物中寻找美、发现美。美术已离学生们越来越远了。为什么我们美术教师指导学生创作作品难？为什么我们的学生不能创作高质量的作品？笔者认为，要想从根本上提高美术创作质量，还必需抓好绘画之“源”，而这个“源”，正是学生实实在在的生活。人们发现，生活有多广阔，美术就有多广阔。“美术创造不仅是从生活中找素材,更是理解生活、反思生活、揭示生活中尚未得到捕捉和表达的美