化学人教版九年级下册科学探究之酸碱盐 PPT.ppt

《化学人教版九年级下册科学探究之酸碱盐 PPT.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、欢迎光临指导！专题提升—科学探究之酸碱盐主持人戏说：面对问题，我的态度是，绝不小心求证，只管大胆胡说。面对“问题”我们的态度是：绝不，。只管大胆胡说小心求证科学探究的一般步骤：提出作出实验进行观察与与结论反思与。问题假设设计实验记录分析评价【情景引入】甲乙丙丁四位同学在探究碱溶液与酚酞作用的实验时，发现了一个意外现象：氢氧化钠溶液滴入酚酞试液，溶液变成了红色，一会儿红色就消失了。【猜想】甲：可能是酚酞变质的缘故；乙：可能是氢氧化钠溶液与空气中二氧化碳反应的缘故；丙：可能是酚酞与空气中氧气反应，使红色消失的缘故；丁：可能与氢氧化钠溶液质量分数大小有关。【查阅资料】碳酸钠溶液显碱性。

2、【理论分析】（1）甲同学刚提出自己的猜想，就遭到其余三位同学的否定，三位同学的理由是_____。（2）乙同学的猜想也不正确，理由是________________________。若酚酞试剂变质，就不可能出现遇氢氧化钠溶液变红的现象．碳酸钠溶液显碱性，也可使酚酞试剂变红【实验设计】（3）为证实丙同学的猜想，还需作如下实验，请完成下表。实验步骤设计这一步骤的目的1．用煮沸过的蒸馏水配制氢氧化钠溶液。______________________________2．在氢氧化钠溶液中滴入酚酞，并在上方滴一些植物油。_______________________________排出水中溶解的氧气隔绝

3、氧气(4）通过以上实验，四位同学看到：溶液先变成红色，一会儿红色又消失。若丁同学的猜想正确，设计如下实验证明并完成有关问题：实验方法观察到的现象和结论取氢氧化钠溶液少许，加水稀释后滴加无色酚酞红色一直不消失红色消失是因为浓度过大探究题试题结构情景设置探究环节问题试题特点试题以课本知识、学生生活经验与常识作为问题的出发点构建；试题的目的是让学生用化学学科的研究方式，运用已有的化学知识解决问题；试题力图从科学探究过程的主要环节入手，考查学生的多种能力；试题考查面广，知识涉猎丰富，对考生的综合能力要求高。解题思路1．认真读题，审清题意，明确情景。2．根据情景，提取相关化学知识，透析原理，注意对化学

4、反应程度的考量。3．设计方案注意控制变量，排除干扰。4、根据对探究方案的分析，科学评价其优劣与不足。【经典回眸】猜想四（或四）NaOH(或氢氧化钠)有气泡产生pH试纸浸入溶液中牛刀小试1、兴趣小组发现一袋腌制松花蛋的泥料，配料表上的成分是氧化钙、纯碱和食盐．他们要探究在腌制松花蛋过程中都有哪些物质对鸭蛋起作用．于是取少量泥料在水中溶解，充分搅拌后过滤，取滤液探究其成分．【猜想与假设】他们都认为滤液中一定有NaCl和NaOH．生成氢氧化钠的化学方程式为．对其它成分他们分别做出了如下猜想：Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH小亮猜想：还可能有Na2CO3小强猜想：还可能有Ca(

5、OH)2和Na2CO3你认为谁的猜想是错误的，理由是．你还能做出的猜想是：还可能有．【活动与探究】小亮取一定量的滤液于试管中，向其中滴加了几滴稀盐酸，振荡，没有气泡，于是他得出结论：没有Na2CO3．小强二者相互反应，不能共存Ca(OH)2请你选择CO2以外的物质，设计一个实验方案验证你的猜想．实验步骤现象及相应结论【反思】小强认为小亮的结论不严密，理由．取一定量的滤液于试管中，向其中滴加Na2CO3溶液，振荡。有白色沉淀产生滤液含有Ca(OH)2滴加盐酸量很少，在氢氧化钠未反应完之前，不会产生气泡2、某兴趣小组的同学对一包久置的生石灰（CaO）干燥剂产生了好奇，于是他们对这包干燥剂的成分展

6、开了探究．【提出问题】这包干燥剂是否变质，成分是什么？【猜想假设】猜想一：全部是CaO；猜想二：是CaO和Ca(OH)2的混合物；猜想三：全部是Ca(OH)2；猜想四：是Ca(OH)2和CaCO3的混合物．强化练兵【实验探究】（1）取部分该干燥剂于试管中，加水后无放热现象，说明这包干燥剂中不含（2）继续向试管中滴加足量稀盐酸，有气泡出现，说明这包干燥剂中含有．（3）为了进一步确定这包干燥剂中有无其他成分，小组同学设计了以下三种方案．另取部分干燥剂于烧杯中，加水并搅拌，静置后取上层清液于3支试管中．请你参与实验，并填写表中的空白：CaOCaCO3实验方案方案一方案二方案三实验操作实验现象

7、溶液由无色变红色澄清石灰水变浑浊产生蓝色沉淀写出方案二发生的化学反应方程．【实验结论】通过以上实验探究，得出猜想成立．【拓展迁移】小组同学反思了生石灰干燥剂变质的原因，认识到实验室保存氧化钙应注意CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O密封保存四谢谢！再见！解题时的注意事项：1、提出的猜想要合理，有利于方案的试设计；合乎题意，不能信口开河；2、设计的实验方案要紧扣提出的猜想。设计方案要简单易行；3、结