语文人教版五年级下册童年的发现_语文_小学_徐飞.doc

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1、《童年的发现》课标分析嘉祥县梁宝寺镇寺后小学徐飞语文，便是以汉语为基础，识字、写字、阅读、写作还有口语交际都包含其中，这些都是学生适应社会需要所必需的，所以，通过语文的学习，丰富语言，培养语感，发展思维，使学生能够满足实际需要。通过阅读、写作，还能培养儿童的情操，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。语文负载着传承祖国文化和民族精神的任务，有着其极其丰富的文化内涵。在阅读中，学生不仅要做到文字通顺，而且通过阅读作品，向往美好的情境，关心自然和命运，关心人物作品中的喜怒哀乐，向往和追求美好的理想。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点

2、，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。学习语文，应该注重实践性。语文实践，说得明确一点，就是听、说、读、写的实践。其中对人文素养的提高起决定作用的是读。我们的语文教材，尽管还存在着许多有待改进的问题，但总的来看，应当说还是蕴含着丰富的人文内涵的。作为教师，应该指导学生主动地去探究文章中所包含的人文

3、精神，丰富自己的人格。《童年的发现》内容丰富，层次清楚，结构严密。1．课文（1─2自然段）首先围绕“发现”写了发现的结果，即概述“我”童年发现了有关胚胎发育的规律，然而这一“发现”却给“我”带来了惩罚。2．课文（3─13自然段）是文章的第二部分，写“我”梦中发现自己总在飞翔，询问老师后仍然没有找到答案，“我”便自己观察思考，发现了胚胎发育的规律。这部分是文章的重点：（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白

4、人究竟是怎么来的。（4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。（5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。叙述的要点多，层层展开，清楚明白。3．课文第三部分（14─19自然段）写四年后在生物课上，当老师讲到人的起源时，验证了“我”的发现，“我”情不自禁地笑出声来，老师认为“我”的笑不怀好意，把“我”轰出教室，受到惩罚。总之，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育的重要地位。