语文人教版四年级下册写一处景物.doc

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1、习作《写一处景物》教学设计广西梧州市藤县藤州镇纯平小学梁小庆教学目标：1、学会审题，认真定点换景和移步换景的写作方法。2、学会按一定的顺序观察景物。3、抓住主要景物运用合适的修辞手法把景物写具体。教学重难点：抓住主要景物运用合适的修辞手法把景物写具体。教学准备多媒体课件教学过程一、谈话导入同学们是否觉得写作文是件困难的事，这节课只要大家认真听，用心学，老师给大家传授真经，相信大家一定能解决这个难题。1、出示习作要求（生齐读）二、复习第一单元的课题1、出示课题《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》、《七月的天山》。2、分析

2、这几篇课题拟题方式。3、总结拟题方式有（1）、以景物命题（2）、以地点+景物命题（3）、以时间+景物命题（4）、感受+景物命题（5）、景物+变化命题三、复习《七月的天山》作者游览的顺序进入天山再往里走走进天山深处1、练习设计自己熟悉的一处景物游览的顺序。四、复习《七月的天山》作者所到之处观察到的主要景物有哪些？出示进入天山炎暑抛在后面，云影像银灰色的花。雪水汇成溪流，鱼儿在跳跃。给寂静的天山增添了无限生机。再往里走雪线以下是无尽的原始森林，塔松漏下日影。密林显得更加幽静。走进天山深处山色柔嫩，山形柔美，溪流两岸满是野花海，马走在花海中，显得格外矫健，人浮

3、在花海上，显得格外精神。六、练习要求1、选择自己熟悉的一处景物。2、安排好合理的游览顺序。3、用一两句话描写这个景物。七、展示学生作品1、讲评并修改。教学反思：在课堂上我积极根据“读写结合”的基本原则，利用教材片段，将单元的课文内容和习作内容相结合。相机渗透，把读与写，有机整合。一方面普遍注意了习作内容的拓展，一方面注意了习作方法的渗透，注重改善教与学的关系，科学建构了单元习作。