语文人教版五年级下册26.《威尼斯的小艇》.docx

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1、26.威尼斯的小艇一、教学目标：（一）了解威尼斯独特的情趣，小艇的特点、船夫高超的驾驶技术、小艇与威尼斯的密切关系。（二）领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。二、教学重难点：（一）教学重点：了解威尼斯独特的情趣，小艇的特点、船夫高超的驾驶技术、小艇与威尼斯的密切关系。（二）教学难点：领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。三、复习导入人们常说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，让我们再次跟随美国作家马克·吐温，走进美丽的威尼斯，齐读课题《威尼斯的小艇》。这篇文章最大的特点是——有说不完的情趣，回忆这篇文章的情趣之处具体表现

2、在哪些方面？（生：小艇的特点，船夫的驾驶技术高超，小艇与威尼斯人关系密切）四、教学过程（一）初读课文同学们选择自己喜欢的方式朗读课文，明确阅读要求。（阅读要求：找出具体描写威尼斯小艇的特点、船夫的驾驶技术高超、小艇与威尼斯人的密切关系的句子，感受威尼斯这座水上名城的情趣。）（二）展示组展示1.小艇的特点（1）长、窄、深（2）样式：船头和船艄向上翘起（3）行动：轻快灵活（4）坐在船舱里很舒适朗读：个人读、男生女生读、美读。在美读的过程中，教师将这奇特的小艇展现在眼前，提供给学生一种背诵文章的方法，先画哪，先背哪。（板书小艇简笔画）奇特的小艇不仅要展现在眼前，还要记在心里，先挖空背诵

3、，再根据老师所画的简笔画尝试着背诵小艇的特点。过渡：小艇的行动轻快灵活，带领我们感受这种情趣的人是谁？（生：船夫）船夫给你留下了怎样的印象？欢迎下一个展示组。2.船夫的驾驶技术特别好（1）展示组朗读加分析通过分析船夫的行船环境，以及处理方法，了解到船夫的驾驶技术高超，用文中的一个四字词语概括——操纵自如。（2）词语拓展你还知道哪些形容技术、技艺高超的词语？（生发言，师评价）师生共同积累形容技术、技艺高超的词语，多媒体展示（得心应手、挥洒自如、游刃有余、炉火纯青、登峰造极、技艺超群、游刃有余、驾轻就熟、巧夺天工、能工巧匠、鬼斧神工……）学生朗读，熟记五个四字词语。我们了解到船夫驾驶

4、技术高超，操纵自如，作者是如何将船夫行船环境与处理方法连接起来的？（生：关联词语）关联词语有什么作用呢？我们去掉关联词语读一下，感受关联词语的特殊作用。（生：过渡流畅，让文章更通顺，增强逻辑性）。这也给我们一个提示，今后在写作时，遇到多种情况的连接也可以使用关联词语。船夫的驾驶技术高超，乘着小艇，我们流连于威尼斯的每一条水巷，你会发现：小艇无处不在。3.小艇与威尼斯人的密切关系（1）展示组展示（2）完成表格（什么人坐着小艇去干什么，说明什么）在此基础上拓展，还有什么人坐着小艇干什么，更加明确小艇与威尼斯人的关系密切。（3）欣赏图片，美读文章（4）写作方法渗透（动静结合）小艇和威尼

5、斯人的关系密切，白天，艇一出动城市就喧闹，充满活力，夜晚小艇一停，威尼斯就沉寂，同学们，你们想一想：作者之所以能把威尼斯的小艇这篇文章写得生动具体，同什么是分不开的？（仔细观察）除了仔细观察，作者运用了什么样的写作方法？（三）写作方法快速浏览课文总结这篇文章的写作方法，学生总结：修辞、抓特点、动静结合。（学生举例说明哪段话用了哪些写作方法）如果你也置身于威尼斯，也定会成为有情趣的人。（四）拓展阅读学着我们分析《威尼斯的小艇》的方法，阅读《威尼斯之夜》，了解威尼斯夜的特点，明确作者运用了什么写作方法。五、布置作业：小练笔运用本篇文章的写作方法，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来

6、。课后请大家继续搜集威尼斯的资料，揭开这座古城神秘的面纱，深入的去领略这迷人的异国风情。五、板书设计小艇图片写作方法：修辞、抓特点、动静结合