语文人教版五年级下册26.威尼斯的小艇.docx

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1、26.威尼斯的小艇　【学习目标】　　１、学会本课６个生字和一个多音字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。　　２、学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。　　３、领会抓住事物特点写的表达方法。　　４、了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点和它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。【学习重点提示】　　１、从几个方面介绍事物的写法。　　２、抓住事物特点描写的方法。【教学方法】　运用直观语言，借助书中插图，丰富同学感性认识，理解课文内容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是马路。同学缺乏这些实际生活体验，在理解

2、课文内容上有难度，体味课文中蕴含的思想感情就更难了。教学时，首先应适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座“水城”、“百岛城”、“桥城”这一独特的地理环境。同时指导同学看书中插图，以此来丰富同学的感性认识，通过与一般城市、马路、汽车的比较，展开合理的想像。以便更好地理解课文内容，特别是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。【教学时间】　　三课时。【教学过程】第一课时〖教学目标〗　　１、学会生字新词，理解词语。　　２、初读课文，了解内容。〖教学过程〗一、谈话引入　　１、同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为“桥城”﹑

3、“百岛城”吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去观赏吗？那现在我们就动身吧！　　２、投影显示，介绍威尼斯：　　　　威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有４０１座姿态各异的桥梁横跨在１１７条水道上，连接着１１８个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。　　　　板书:２６、威尼斯的小艇　二、初读课文，根据书后预习题自学　　１、读准生字表中生字读音，想一想:　可以用什么方法记住这些生字？　　２、看注释或查字典理解下面词语的意思：英尺、船梢、

4、簇拥、哗笑、残破、耸立、停泊、威尼斯、支配自如。　　３、读课文:标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。　　４、想想每个自然段的主要内容。三、检查自学效果　　１、指名读准生字表的字音。　　２、巧用心，记住以下几个字的字形：艄：与“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”换偏旁记忆。艇：与“挺、庭、蜓、”换偏旁记忆。　　３、查字典理解个别生字（艇、艄、舱、姆、祷、雇）的意思。　４、齐读书后读写词语，理解局部词义：　　　　哗笑：很多人说话并夹杂着笑声。　　　　耸立：高耸﹑直立。簇拥：（许多人）紧紧围着。　寂静：十分寂静。残破：残缺破损。停泊：（船只）停留。支配自如：指掌握和控制不受阻

5、碍，很灵活﹑熟练。　　５、指名读课文:　说说每个自然段的主要内容。　６、自由正确朗读课文。四、读课文，理清思路　　１、指名分读课文，其他同学想：课文是围绕哪句话写的？用“　_　”标出。　　２、理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么？它在文中有何作用？（明确：内容是──小艇是威尼斯的重要交通工具。作用──总起全文，点明中心。）　　３、默读考虑：　课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？　　４、讨论分段。五、学习课文第二段　　１、默读２～３自然段，考虑：小艇是什么样的？用“～～”标出。　　２、抓词句，谈体会：小艇给你留下什么印象？（样子奇特、内部舒适。）　

6、　３、自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？　　４、指名分读２～３自然段，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？　　　⑴　小艇的样子奇特。　　　⑵　坐在船舱里面感到很舒适。并列关系（投影显示）。　　５、师：在一个结构段里，假如讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意？谁还能说得更简单些（投影显示段意：小艇的样子奇特，坐在船舱里面感到很舒适。）　　６、总结:通过刚才的练习，同学们会发现合并几层意思，并不等于几层意思的相加，需要我们再进行归纳和整理，把多余的词语去掉，这样就比较简练了。六、学习课文

7、第三段１、指名读课文，考虑：这段是围绕哪句话写的？用“○○○”标出。　　２、默读课文:从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？用“（　　　　）”标出。　　３、讨论学习，明确:课文先概括地写出在“速度极快，来往船只很多”的情况下，船夫“总能支配自如”。然后列出三种情况做具体说明，写出船夫的技术好。４、自由读课文，判断这段是什么段式？可以怎样归纳段意？七、自学课文第四段１、出示提示，默读自学：投影显示：　　　⑴　课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？⑵　想象还有哪些人坐小艇去干什么？⑶　课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？　　　２、集

8、体讨论，明确:⑴人们:商人﹑妇女﹑小孩﹑保姆﹑老人去