新部编人教版六年级下册语文 8 匆匆 教案.docx

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1、第三单元集体备课本单元以“让真情在笔尖流露”为主题，编排了《匆匆》《那个星期天》两篇课文。《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，用细腻的笔触刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜；《那个星期天》写了在那个星期天里“我”经历的细致、微妙的心理变化。课内容教学要点时匆匆21.会写20个字，正确读写18个词语。2．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。3.感受《匆匆》中的语言美，领悟作者的表达方法，感悟光阴荏苒，体会作者的真情实感；感受《那个星期天》中生动细腻的心那个星期天2理描写，把握文章以孩童的视角观察、感受生活的叙事方式，

2、体会作者这一天的心情变化。5.了解“青”字族汉字的特点，通过字谜学习，了解和体会合体字及形声字的构字规律。交流平1.通过对本单元课文的回顾，总结把情感融入到具体的人、事或景台·初试身1物之中的写作方法。手2.尝试选择心情、场景写几句话来表达自己对身边事物的感受或情感。1.自读文章，把握主要内容。习作例文12.理解文章的中心思想，体会作者是如何表达情感的。1.选择一种生活中的情感体验，回顾事情的经过，回忆当时的心情，理清思路。习作22.把印象深刻的内容写具体，把情感的变化也写清楚，表达真情实感。8匆匆▶教学目标1.会写“藏、挪”等5个字，正确读写“空

3、虚、叹息、徘徊”这3个词语。2.了解课文内容，有感情地朗读课文，感受课文的语言美，背诵课文。3.体会修辞手法的表达效果，在比较中感受句中修辞手法的作用。4.体会作者对于时间流逝的无奈和惋惜,仿照课文第3自然段写出自己的感触。5.感悟时光匆匆，懂得珍惜时间，不能碌碌无为的道理。▶教学目标1.在朗读中感受课文的语言美，体会课文的表达方式和作者的真情实感。2.仿照课文第3自然段，写出自己的感触。▶教学策略1.词语理解引导学生通过查阅资料、联系上下文、结合生活实际等方法理解词语。如：“蒸融”可以结合课文描述的情景来理解。2.阅读理解指导学生采用朗读、默读、

4、概括、圈画、想象等学习方法，从课文的语言中体会人物的心理和流露出的真情实感，从而体会作者对时间流逝的无奈和惋惜。启发学生反思自己从前是否虚度光阴，并思考如何珍惜时间。3.表达运用课文运用了大量的修辞手法，如比喻、对比、排比、设问等，让学生体会这些修辞手法的表达效果，并迁移运用到平时的写作中去，从而让学生的文章更加生动真切。指导学生学习作者把自己心里想说的话直接说出来，抒发自己的情感，让真情实感自然而然地流露的写作方法。▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件。▶教学课时2课时第1课时▶教学目标1.

5、会写“藏、挪”等5个字，正确读写“空虚、叹息、徘徊”这3个词语。2.有感情地朗读课文，感受课文的语言美，背诵第1、2自然段。3.初步了解课文内容，理清课文叙述顺序。▶教学过程板块一回忆体验“匆匆”导入新课，情景体验。1.同学们，“匆匆”是什么意思呢？（急急忙忙的样子）2.体验“匆匆”：你们在生活中，有过追赶时间的体验吗？（学生交流）（课件出示：人们赶火车的图片，考试时同学们争分夺秒答题的图片）3.板书课题，齐读课题。是啊，我们都有过这样的体验。时光匆匆，日子一去不复返，时间看不见，摸不着，朱自清却把流动的时间定格在了文字中。今天我们就一起来学习朱自

6、清的《匆匆》。4.搜集作者资料。关于朱自清先生，相信同学们对他有一定的了解，同桌间交流交流你们所了解的朱自清。（课件出示朱自清的人物生平介绍）课件出示：朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏人，著名散文家、诗人、学者。主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等，文艺论著《诗言志辨》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。【设计意图】爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”所学的知识越接近生活实际，学生就越感兴趣。因此，我从学生的生活实际出发，让他们畅谈自己的生活经验，真实感受时间的稍纵即逝，拉近文本与学生的距离。板块二理解字词入文

7、本1.请学生选择自己喜欢的方式朗读课文，圈出生字，通过查阅资料等方法理解不懂的词语。2.识记生字。课件出示：cánɡnuópáihuízhēnɡ藏挪徘徊蒸（1）正音：“藏”在本课读cánɡ；“蒸”是后鼻音。（2）指导书写“藏”，提醒学生注意笔顺。（课件出示：“藏”字的笔顺分解图）3.整体感知课文。（1）指名回答：读了这篇课文，你心中有什么疑问？（如：我们的日子为什么一去不复返呢？）（2）这位同学的问题和作者的问题不谋而合。（板书：一去不复返）（3）这个问题在文中出现了几次？都在什么位置？用横线在文中画出来。（4）作者以问句开篇，又以问句结尾，这在写

8、作方法上是前后呼应。这句话是这篇课文的灵魂。（5）学生齐读。我们读书的时候，要特别关注、用心品味这些反复出现、反复强调的词