七颗钻石 教学设计.docx

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1、富力南开小学“‘学本式’卓越课堂”学科教学设计（试用）课题七颗钻石第2课时总第课时学习目标1.复习15个生字词，会写“唾沫”这个词语。2.从水罐的四次变化中体会爱心的神奇力量，懂得用爱心对待生活。3.能饱含真情地阅读文中自己感动的句子，培养朗读能力。4.能够用上连接词展开想象，续讲故事。学习重点懂得用爱心对待自己的生活能饱含深情地独好自己感动的句子学习难点从水罐的变化中感受爱心的神奇，懂得用爱心对待生活课前准备熟读生字词，勾出自己认为感动的地方导学流程设计时间安排学习目标相应板块设计意图一、导入1.孩子们，上节课我们初步走进了这个美丽的童话故事

2、，认识了这一课的生字词语。上课之前我要考考你们，有没有信心？（开火车认读）2.读好了词语，我相信这些句子读得也一定很好。（出示句子，自己试着读一读）3.知道读最后一个句子，相机指导“唾沫”二字的书写。（唾字的笔顺容易错，沫字右边容易写成“未”）（白板出示）二、体会神奇过渡：接下来让我们正式走进这个神奇的童话世界吧！1.出示要求：自由朗读第一自然，找出旱灾严重的词语。（出示文中句子齐读）2.指导朗读这一段话。（谁能用朗读让我们也感受一下当时的情景？）是呀，多么严重的旱情呀！正是在这样的大旱之年，一个小姑娘去给生病的母亲找水，神奇的故事发生了，在她

3、找水的过程中有一样东西发生了十分神奇的变化，是什么？（水罐）水罐发生的变化是什么？为什么会发生变化？每次变化都说明了什么呢？（生看黑板）3.出示学习要求：默读课文2—4自然段，想想水罐发生了什么变化？每一次变化的原因是什么？分别说明了什么？（完成导学单的填写）4.出示互学要求：小组讨论在导学单上填写的问题，并做好分工，准备展示。1.学生展示，老师总结梳理。三、朗读悟真情一个最初的空木水罐，由于小姑娘为母亲找水的过程变成了银的、金的，最后居然跳出了钻石，涌出了水流，是多么神奇的故事啊，其实这不光是一个神奇的故事，还是一个感人的故事，那么文中哪些地

4、方最让你感动，把你感动的地方带着真情读一读吧！小组交流要求：1.组内的每一个小朋友朗读自己认为感动的地方，其他成员从停顿、节奏、语气、情感四个方面进行点评。2.每个小组推选一个代表全班交流。1.文章中所有的感动都源于小姑娘，你觉得她是怎样的一个人？（善良、充满爱心）（相机板书）孩子们，童话故事情节往往错综复杂，这就要求我们在向别人讲述的时候要有一定的逻辑性，你能不能用上这些连接词把水罐变化的过程连起来说一说。（生说师板书）平时我们在写作中也可以用上这样的连接词，这样会让我们的句子、段落更富有层次性，表述更清楚。我们知道这是一个神奇的故事，正当小

5、姑娘把水给路人喝的那一刻，从水罐里涌出了一股清澈的水流，干涸的大地会发生怎样的变化？请大家用上刚刚的这些连接词，发挥你的想象，简单地续写接下来的故事。请生交流是呀，正是小姑娘的善良、小姑娘的爱心，创造了一次次的奇迹，让不可能变成了可能。我相信当你下次再看到天上的这七颗星星时，一定也会想起这个美丽又感人的故事，想起这个善良的小姑娘。更能向她一样把爱洒向你身边的每一个角落。（从一些图片欣赏身边爱心的存在）