思想品德人教版八年级上册网络上的人际交往说课课件.ppt

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1、宜昌市十五中邓家友（说课）网络上的人际交往网络上的人际交往★★★★★说教材说教法说学法说过程设计说预期效果（一）教材的地位与作用《网络上的人际交往》是人教版教材《思想品德》八年级上册第三单元第六课的第一框内容。本册教材，把学会交往作为主题，主要是培养学生的交往能力。《网络上的人际交往》是第六课的第一框，它是学习第二框《享受健康网络交往》的前提与基础。本框分为两个部分（1）网络沟通无极限；（2）网络交往——一把锋利的双刃剑。这两个内容的安排意在引导学生正确认识网络，不沉迷于网络，从而享受健康的网络生活。能否学好本

2、课时内容，直接关系到学生对网络这一高新科技工具的正确认识与使用。一、说教材（二）学情分析网络的出现是对人们以往的生活方式，学习方式，交往方式的重大变革，随着互联网的发展和普及，部分学生不能正确面对网络生活，处理不好网下生活和网络生活的关系，把过多的时间花费在网络上；另一方面，目前互联网上信息良莠不齐，学生心理、生理不成熟，缺乏自制力，由此造成很多家庭和社会问题。因此，正确认识网络与网络交往具有很强的现实意义与针对性。同时，八年级的学生好奇心强，喜欢大胆尝试，具备一定的分析能力和思辨能力，这有利于教师创设活动情境

3、，展开教学。（三）教学目标1、知识目标：了解网络交往的特点，认识到网络的应用是一把双刃剑，明确网络有自身的优势和劣势，并知道如何利用其优势避免其劣势。2、能力目标：掌握正确使用网络，使之更好地为自己的学习、生活服务的能力。3、情感、态度与价值观目标：培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识。（四）教学重、难点（1）教学重点：网络交往的两面性（双刃剑）。（2）教学难点：清楚认识网络是一种工具，要具备对网络陷阱的分辨能力。二、说教学方法“自主学习，小组合作，问题导学，情景体验模式”提出问题，启发思

4、考，让学生成为课堂的主体，培养学生分析及解决问题的能力。采取问题激发、情景表演、讨论交流等方式，调动学生的学习积极性，并达成教学目标。三、说学法★指导学生自主学习教材，围绕教材的观点，提出自己的想法和疑惑，培养学生主动学习的意识和能力。★指导学生按课堂要求进行准备，在小组合作中加强协作，培养学生的团队意识。★鼓励学生积极参与活动展示，大胆发言，培养学生的表达能力。生成课堂模式我校思品课导探学练四、说教学过程设计（导入）创设情景，导入新课：学生交流新闻导入设计意图：本节课先由学生交流新闻，并调查学生了解新闻的来源

5、导入网络人际交往的话题。这样可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。活动一：旧闻回放――播放《两岸网络大赛》视频提问：利用网络进行大赛有何优势呢？下面先请大家看一段视频《两岸网络大赛》。意图：通过讨论关于视频的问题，引导学生思考网络交往的特点活动二：讨论《全球名校开放课程受热捧》视频猜猜神秘人物后播放视频《网络分享好处多，全球名校开放课程受热捧》提问：网络课程受热捧说明了什么？活动二、三的意图：让学生明白要善于利用网络技术，解决学习生活中的问题；帮助别人解决一些困难，做一些对他人和社会有用的事情。在为他人、为社会

6、服务中，体现自己的人生价值。得出结论一：网络利用得当，我们可以做很多有益的事。活动三：浏览一个我们的本土知名网站——英子姐姐助学网活动四的意图：通过讨论使学生明白在现实生活中，如果网络交往利用不当，网络就会给我们带来危害。因此，我们中学生上网时要注意抵制不良诱惑，提高自己的法律意识。活动四：新闻案例讨论活动五的意图：通过辩论使学生明白网络有利也有弊，是一把锋利的双刃剑，关键是看我们如何利用网络，所以决定网络利弊的不是网络，而是我们每个人！活动五：学生小辩论——网络究竟是利大于弊，还是弊大于利？活动六的意图：小结

7、归纳本节课主要内容活动六：编写《网络应用手册》的提纲。五、说教学预期效果教学中采用网页课件引导学生自主学习、合作探究，运用情景讨论交流和注重体验的教学方式，通过一系列的活动设计再结合多媒体辅助教学，将教学重难点问题化，教学过程活动化，教学氛围民主化，构建师生互动，生生互动的教学氛围。这样做拓展性好，可以最大限度地调动学生课堂参与的积极性，并在学习过程中体验知识与情感生成的快乐，感悟学习与快乐并存。谢谢各位请多指导